第十二章單元教案-教案下載-教習網

第十二章物態(tài)變化單元教案主題單元學習概述本主題單元涉及的科學內容主要有溫度的概念、溫度計、固、液和氣三種物態(tài)，以及三種物態(tài)間的變化過程及物態(tài)變化中吸放熱等基本特點，這些內容既是自然界中普遍存在的現(xiàn)象，同時也是學生學習物理從物理走向生活，從生活走向物理重要的體現(xiàn)。單元學習的重點是溫度和溫度計，這不僅僅是因為它們是本單元的預備知識，更重要的是物態(tài)變化是圍繞溫度是否變化進行的。難點：如何做好探究實驗。本主題單元緊密圍繞由于溫度的變化發(fā)生物態(tài)變化進行設計，由溫度、熔化和凝固、汽化和液化、升華和凝華四個專題組成。一、通過對溫度的認識，讓學生掌握關于溫度計的使用方法，溫度的測量作為預備性知識和學生學習本章所應具備的基本技能是本專題的重點內容，為后續(xù)三個專題的學習奠定基礎。二、對熔化和凝固兩種現(xiàn)象進行研究，重點是熔化、凝固時的特點和規(guī)律及曲線圖象。三、對汽化和液化兩種現(xiàn)象的認識和了解，是在專題二的基礎上按從固態(tài)到氣態(tài)的方向循序漸進進行學習的，同時介紹了在生產生活中的典型例子和應用。四、讓學生了解認識升華和凝華兩種物態(tài)變化現(xiàn)象及生活中的應用。其中，“探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律和水沸騰時溫度變化特點”屬于研究性學習內容。本單元重點通過大量的實驗活動，讓學生親身經歷有關知識的形成過程，初步培養(yǎng)學生的實驗探究能力。通過學習，應達到以下學習效果: 1.理解溫度計的工作原理，會用溫度計測量溫度，記住一些生活環(huán)境中常見的溫度值。 2.能區(qū)別物質的三種形態(tài)，能描述三種物態(tài)的基本特征，了解固液態(tài)間是可以轉化的、晶體和非晶體的區(qū)別，知道熔化和凝固曲線的含義。 3.知道什么是汽化、液化、沸騰現(xiàn)象、沸點、蒸發(fā)可以致冷。 4.知道升華和凝華概念、吸放熱情況及生活中的升華和凝華現(xiàn)象。主題單元學習目標知識與技能: 1.了解溫度的概念;理解溫度計的工作原理;了解記住一些生活環(huán)境中常見的溫度值;會用溫度計測量溫度。 2.能區(qū)別物質的三種形態(tài)，能描述三種物態(tài)的基本特征;了解物質的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉化的:了解熔化、凝固的含義;了解品體和非品體的區(qū)別:了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。3.知道什么是汽化、液化;理解液化是汽化的逆過程;了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點;知道蒸發(fā)可以致冷。 4.知道升華和凝華的概念;知道升華吸熱，凝華放熱;知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象過程與方法: 法。 1.通過觀察和實驗了解溫度計的結構及工作原理;通過學習活動是學生掌握溫度計的使用方 2.通過探究固體熔化時溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件;了解有沒有固定的熔化溫度是區(qū)別品體和非晶體的一種方法。 3.觀察沸騰是液體內部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象;通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點。 4.通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀: 1.通過學習活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理; 2.通過教與學活動，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的關心，產生了與探索自然現(xiàn)象的情感; 對應課標 1.能區(qū)別固、液、氣三種物態(tài)。能描述三種物態(tài)的基本特征。 2.能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計的工作原理。會測量溫度。嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。 3.探究物態(tài)變化過程。嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質的熔點和沸點聯(lián)系起來。 4.能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象，又節(jié)約用水的意識。課時劃分（共5課時：1、1、2、1）