一、教材分析：
本節(jié)課是西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的重要內(nèi)容，主要介紹兩位數(shù)的進位加法。學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加法和不進位的兩位數(shù)加法，已經(jīng)掌握了 10 以內(nèi)的加法以及不進位的 20 以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加法的基礎(chǔ)，對于進一步理解加法的意義，提高計算能力具有重要作用。教材通過具體的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實物操作，理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算方法。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】：
讓學(xué)生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算方法。
掌握 20 以內(nèi)進位加法的計算方法，能正確進行計算。
3.使學(xué)生掌握兩位數(shù)加法的進位方法，能夠正確進行兩位數(shù)的進位加法計算。
【過程與方法】：
1.通過動手操作、自主探索、合作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。
2.通過實例演示和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。
【情感態(tài)度與價值觀】：
1.讓學(xué)生在解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細心。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重難點：
【教學(xué)重點】：
1.掌握 20 以內(nèi)進位加法的計算方法。
2.掌握進位加法的計算方法。
【教學(xué)難點】：
1.理解進位加法的算理。
2.理解進位的概念并正確應(yīng)用到兩位數(shù)的加法中。
四、學(xué)情評估：
一年級的學(xué)生以形象思維為主，他們對數(shù)學(xué)有一定的好奇心和求知欲。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了 10 以內(nèi)的加法以及不進位的 20 以內(nèi)加法，具備了一定的計算基礎(chǔ)。但是，對于進位加法的算理理解可能會有一定的困難，需要通過實物操作、直觀演示等方式幫助學(xué)生理解。
五、教學(xué)方法和策略：
1.直觀教學(xué)法：通過實物操作、直觀演示等方式，幫助學(xué)生理解進位加法的算理。
2.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。
六、教學(xué)過程：
七、板書設(shè)計：
《進位加法》板書
進位加法的定義和例子。
進位加法的計算步驟。
9 + 6 = 15
9 + 1 = 10
10 + 5 = 15
八、教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本掌握了進位加法的計算方法，能夠用湊十法進行計算。通過創(chuàng)設(shè)情境、動手操作、歸納總結(jié)等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解進位加法的算理，掌握計算方法。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探索、合作交流，讓學(xué)生在實踐中理解算理，掌握算法。同時，我也注重對學(xué)生的評價，及時表揚和鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處，如個別學(xué)生對湊十法的理解還不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中進一步加強輔導(dǎo)。且在教學(xué)方法上還可以更加多樣化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 出示一些不進位加法的口算題卡，如 3+4、2+5、1+6 等。
2. 讓學(xué)生快速口算，并請幾位同學(xué)回答。
3. 提問：誰能說一說我們在計算這些不進位加法的時候是怎么做的？
1. 學(xué)生快速口算題卡上的題目。
2. 幾位同學(xué)回答問題。
3. 學(xué)生回答：把兩個數(shù)合起來，用數(shù)數(shù)的方法或者接著數(shù)的方法計算。
通過復(fù)習(xí)不進位加法，為學(xué)習(xí)進位加法做鋪墊，同時也讓學(xué)生回憶加法的計算方法。
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1. 展示主題圖：小朋友們在操場上玩游戲，有兩組小朋友在跳繩，一組有 8 人，另一組有 5 人。
2. 提問：誰能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學(xué)問題？
3. 引導(dǎo)學(xué)生提出問題：一共有多少人在跳繩？
1. 學(xué)生觀察主題圖。
2. 學(xué)生思考并提出問題。
創(chuàng)設(shè)生動的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
（三）、探究進位加法的計算方法
1. 引導(dǎo)學(xué)生列出算式：8+5。
2. 提問：8+5 等于多少呢？請同學(xué)們用自己的方法來算一算。
3. 給學(xué)生一定的時間進行思考和計算，可以讓學(xué)生用小棒擺一擺、用計數(shù)器撥一撥等方法來探索計算方法。
4. 請學(xué)生展示自己的計算方法。
- 如果有學(xué)生用小棒擺，就讓學(xué)生邊擺邊說。先擺 8 根小棒代表第一組的 8 個人，再擺 5 根小棒代表第二組的 5 個人。把其中的 2 根小棒和 8 根小棒湊成 10 根，捆成一捆，現(xiàn)在有一捆 10 根小棒和剩下的 3 根小棒，一共是 13 根小棒。所以 8+5=13。
- 如果有學(xué)生用計數(shù)器撥，就讓學(xué)生邊撥邊說。先在計數(shù)器上撥出 8，再加上 5，個位上滿十向十位進一，十位上現(xiàn)在有 1 個珠子，個位上還剩 3 個珠子，所以 8+5=13。
5. 教師總結(jié)進位加法的計算方法：計算進位加法時，可以用湊十法，把其中一個加數(shù)分成兩個數(shù)，使其中一個數(shù)和另一個加數(shù)湊成 10，再加上剩下的數(shù)。
1. 學(xué)生列出算式 8+5。
2. 學(xué)生用自己的方法計算 8+5。
3. 學(xué)生用小棒擺或者用計數(shù)器撥等方法探索計算方法。
4. 學(xué)生展示自己的計算方法。
5. 學(xué)生認真聽教師總結(jié)進位加法的計算方法。
通過讓學(xué)生自主探索進位加法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和思維能力。同時，通過學(xué)生的展示和教師的總結(jié)，讓學(xué)生明確進位加法的計算方法。
（四）、鞏固練習(xí)
1. 出示一些進位加法的計算題，如 7+6、6+8、9+5 等。
2. 讓學(xué)生獨立完成這些計算題，可以用自己喜歡的方法計算。
3. 請幾位同學(xué)到黑板上板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成。
4. 集體訂正黑板上的題目，讓學(xué)生說一說自己的計算方法。
5. 再出示一些應(yīng)用題，如：小明有 7 個蘋果，小紅有 8 個蘋果，他們一共有多少個蘋果？讓學(xué)生列出算式并計算。
1. 學(xué)生看題。
2. 學(xué)生獨立完成計算題。
3. 幾位同學(xué)到黑板上板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成。
4. 學(xué)生集體訂正題目，說自己的計算方法。
5. 學(xué)生讀應(yīng)用題，列出算式并計算。
通過鞏固練習(xí)，讓學(xué)生進一步掌握進位加法的計算方法，提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。
（五）、課堂總結(jié)
1. 提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
2. 引導(dǎo)學(xué)生回顧進位加法的計算方法。
3. 提問：在計算進位加法的時候要注意什么？
4. 總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了進位加法，計算進位加法時可以用湊十法，把一個加數(shù)分成兩個數(shù)，使其中一個數(shù)和另一個加數(shù)湊成 10，再加上剩下的數(shù)。在計算的時候要注意個位滿十向十位進一。
1. 學(xué)生回答：學(xué)習(xí)了進位加法。
2. 學(xué)生回顧進位加法的計算方法。
3. 學(xué)生回答：要注意個位滿十向十位進一。
通過課堂總結(jié)，讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有一個系統(tǒng)的認識，加深對進位加法計算方法的理解。
（六）布置作業(yè)
1.完成課后作業(yè)。
2.適量的進位加法練習(xí)題。
3.預(yù)習(xí)下一節(jié)。

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