The Fifth Perid（第五課時）
教學(xué)內(nèi)容
Part C Reading time
課型
繪本故事
課標(biāo)解讀
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》一級目標(biāo)要求，能夠讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容；能夠圍繞相關(guān)主題，運用所學(xué)，與他人進(jìn)行簡單的交流；在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學(xué)會自主探究合作互助，發(fā)展語言能力、提高學(xué)習(xí)能力。
教材分析
[What]主題意義和主要內(nèi)容
本語篇是一篇繪本故事，故事內(nèi)容講述了一棵蘋果樹從小到大的成長經(jīng)歷以及這棵樹在家庭的幫助下茁壯成長的過程。
[Why]語篇意圖和語篇價值
教材通過講述一棵蘋果樹從小到大的成長經(jīng)歷以及這棵樹在家庭的幫助下茁壯成長的過程。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛植物，保護(hù)環(huán)境，認(rèn)識到人與自然相互依存，和諧相處。
[Hw]文本結(jié)構(gòu)和語言修辭
課文從種植蘋果樹開始，講述了成長過程中的照顧，到最后給予人的回報，結(jié)構(gòu)層次分明，讓學(xué)生清晰地了解到植物的生長過程以及人與植物的互助關(guān)系。通過這篇課文，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了英語詞匯和句型，還能夠領(lǐng)會到植物的重要性以及人與自然和諧相處的理念。
學(xué)生學(xué)情
認(rèn)知水平：三年級的學(xué)生活潑好動，對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能看圖識詞。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對英語具有一定的感知能力。
知識儲備：經(jīng)過A、B部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多動物類詞匯，如：fish,cat,bird,rabbit等家養(yǎng)動物，及fx,panda,mnkey,tiger,elephant,lin等野生動物，會用“I like...”表達(dá)對動物的喜愛之情，會用簡單的形容詞：tall,small,fast,slw等描述動物的特征。
生活經(jīng)驗：經(jīng)過A、B部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多水果類詞匯，如:banana,range,apple,grape，及植物生長需要的條件：air,water,sun.能用句型I can...說出為建設(shè)青山綠水所做的事情，已有的知識儲備為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
（備注：要體現(xiàn)前后課時之間的聯(lián)系）
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1.能讀懂繪本故事，圍繞植物，在語境中運用“I need family water me. I my family" " 等語言進(jìn)行簡單交流；（學(xué)習(xí)理解）
2.能分角色扮演故事，根據(jù)板書復(fù)述故事；（應(yīng)用實踐）
3.學(xué)生基于故事內(nèi)和已有的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约旱氖斋@,和同伴合作，發(fā)揮想象創(chuàng)編故事。（遷移創(chuàng)新）
教學(xué)重、難點
重點：
能讀懂繪本故事，圍繞植物，在語境中運用“I need family water me. I my family" " 等語言進(jìn)行簡單交流
難點：
學(xué)生基于故事內(nèi)和已有的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约旱氖斋@,和同伴合作，發(fā)揮想象創(chuàng)編故事。
教具、學(xué)具
PPT課件、音視頻材料，任務(wù)單
教法、學(xué)法
教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)過程
（體現(xiàn)學(xué)生主體）
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)步驟
學(xué)生學(xué)習(xí)活動
效果評價
1.能讀懂繪本故事，圍繞植物，在語境中運用“I need family water me. I my family" " 等語言進(jìn)行簡單交流；（學(xué)習(xí)理解）
1.Sing a sng-
2.Free talk
Q1:What can we help plants?
Q2:What d plant need?
3.Cver reading.
Q1:What fruit can yu see?
An apple tree.
Q2:What are they ding?
They are planting apple tree．
4.Watch and answer.(看第二幅圖片的視頻，圈出關(guān)鍵詞)
Q:What d apple tree need?
It need air, water and sun.
5.Read and fill.(仔細(xì)閱讀第四幅圖，圈出答案)
I lve__.
The flwers are s__.
6.Read and answer.(仔細(xì)閱讀第五幅圖，劃出答案)
Q:What can apple apple tree give us?
7.Watch and fllw.
1.唱歌。
2.學(xué)生和老師自由談話。
3.學(xué)生看封面圖片，回答問題。
Q1:An apple tree.
Q2:They are planting apple tree．
4.學(xué)生看視頻圈出關(guān)鍵詞:air, water and sun
6.學(xué)生仔細(xì)閱讀第四幅圖，圈出答案:fresh air, beautiful
6.學(xué)生仔細(xì)閱讀第四幅圖劃出答案：Apple tree give apples t us.
7.跟讀故事。
引導(dǎo)學(xué)生一起唱歌，通過肢體動作和表情鼓勵學(xué)生參與。
教師觀察學(xué)生是否能看繪本故事封面回答問題，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和表揚。
教師觀察學(xué)生是否能圈出故事中的關(guān)鍵詞，給予指導(dǎo)和反饋。
教師觀察學(xué)生是否能仔細(xì)閱讀圈出答案，及時發(fā)現(xiàn)問題，提供幫助。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，給予指導(dǎo)和反饋。
觀察學(xué)生朗讀的語音語調(diào)是否正確，給予及時糾正指導(dǎo)和鼓勵性評價。
設(shè)計意圖：本部分的活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析、理解能力，掌握略讀、細(xì)讀等閱讀技巧，理解故事內(nèi)容，圍繞植物，在語境中運用“I need family water me. I my family" 等語言進(jìn)行簡單交流；
2.能分角色扮演故事，根據(jù)板書復(fù)述故事；（應(yīng)用實踐）
8.Rle-play.
9.Retell the stry.
8.學(xué)生能分角色扮演故事。
9.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下復(fù)述故事。
教師觀察學(xué)生是否能完成角色扮演，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。
教師觀察學(xué)生復(fù)述故事的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文加深學(xué)生的印象，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，促使語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到語言實踐，為后面的真實表達(dá)做準(zhǔn)備。
3.學(xué)生基于故事內(nèi)和已有的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约旱氖斋@,和同伴合作，發(fā)揮想象創(chuàng)編故事。（遷移創(chuàng)新）
10.Think and share.
①D yu like the stry?
②What d yu learn frm the stry?
11.Make up a stry.
What’s the ending f the stry?
10.學(xué)生基于故事內(nèi)和已有的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约旱氖斋@.
學(xué)生基于已有的知識，和同伴合作，發(fā)揮想象創(chuàng)編故事。
給予學(xué)生思考的時間，對有自主想法的回答及時給予肯定和鼓勵。
教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和表揚。
設(shè)計意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生在遷移的語境中創(chuàng)造性地使用語言，學(xué)生基于故事內(nèi)容談?wù)勛约旱氖斋@，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)，從課本走向現(xiàn)實生活，發(fā)展了語用能力，滲透了育人價值。
板書設(shè)計
Hmewrk
基礎(chǔ)型作業(yè)：Read the stry.
提升型作業(yè)：Make yur paper garden.（制作紙花園，運用所學(xué)的語言介紹）
①Make sme cards
②Make yur garden.
This is my garden.The apple trees need air,water and sun.We can help them.
拓展型作業(yè)：制作本單元的思維導(dǎo)圖。
教學(xué)反思
亮點：本部分為故事教學(xué)，教師采用片段教學(xué)的方式，既分散難點，又集中了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生吃透故事情節(jié)。聽音朗讀、表演故事進(jìn)一步鞏固所學(xué)，加強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。利用故事再創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，既鞏固所學(xué) 又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
不足：學(xué)生在朗讀課文內(nèi)容時，模仿過程中，教師應(yīng)該提醒學(xué)生語調(diào)的變化過程及對說話情緒的體驗。

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年級： 三年級上冊（2024）

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