小學(xué)英語外研版（三起）2024三年級上冊（2024）Unit 1 Let's be friends!教學(xué)設(shè)計及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容為第一單元Hit it big板塊。
學(xué)生將學(xué)習(xí)如何是制作一個"我的朋友"海報，以及一個簡單的例子，描述了一個朋友的名字和國籍。（what）
制作海報是一種創(chuàng)造性的活動，可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過描述朋友，學(xué)生可以練習(xí)使用英語表達個人信息和情感。（why）
海報的文體結(jié)構(gòu)是視覺和文字結(jié)合，語言簡潔明了，易于理解。描述朋友的句式結(jié)構(gòu)簡單、直接和具體，容易模仿。（hw）
學(xué)習(xí)者分析
·已知知識：學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和簡單句型。
·未知知識：學(xué)生不知道如何用英語描述朋友的具體信息；不熟悉如何制作和設(shè)計海報。
·語言能力：學(xué)生的語言能力處于初級階段，需要簡單、重復(fù)性強的學(xué)習(xí)材料。
·注意力：學(xué)生需要視覺和手工活動來維持注意力。
課時學(xué)習(xí)目標(biāo)
·學(xué)習(xí)理解：學(xué)生通過研讀示例的活動能夠理解用英語描述朋友的姓名和年齡的句型。
·運用實踐：學(xué)生能夠動手制作自己的"我的朋友"海報并用英語介紹。
·遷移創(chuàng)新：學(xué)生能夠創(chuàng)造性地使用所學(xué)詞匯和句型，進行其他人物或事物的介紹，如介紹家人、教師、寵物玩具等。
教學(xué)難點分析及解決策略
·難點
學(xué)生在描述朋友時缺乏詞匯量；在海報設(shè)計上缺乏創(chuàng)意。
·解決策略
提供詞匯表和句型模板來幫助學(xué)生描述朋友；展示不同風(fēng)格的海報示例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。
教學(xué)過程與活動設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)活動
效果評價
學(xué)習(xí)理解：學(xué)生通過研讀示例的活動能夠理解用英語描述朋友的姓名和年齡的句型。
1. 歌曲導(dǎo)入
教師播放“friends”歌曲視頻，引導(dǎo)學(xué)生注意和思考視頻中是如何、從哪些方面介紹朋友的。
Wh is yur friend?
Hw d yu intrduce yur friend?
2、研讀示例
學(xué)生跟隨教師一起示例海報上的內(nèi)容，加深對詞匯和句型的理解。
參考語言：
Yu can intrduce the name and age f yur friend.
Age: He’s/She’s...(years ld).
Name:He’s/She’s...
教師觀察學(xué)生能否結(jié)合實際經(jīng)歷做出反應(yīng)。
教師觀察學(xué)生對年齡或姓名的介紹句型是否熟悉。
設(shè)計意圖：通過歌曲視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生多元文化視角。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，建立對“朋友”一詞的概念性理解，并理解理解用英語描述朋友的姓名和年齡的句型，形成樂于交友的態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)活動
效果評價
應(yīng)用實踐：學(xué)生能夠動手制作自己的"我的朋友"海報并用英語介紹。
1、頭腦風(fēng)暴
教師引導(dǎo)同伴之間交流核心句式，包括名字、年齡、國籍或其他。將學(xué)生的想法板書在黑板上。
如：He'’s...
He's ’s frm...
He/She likes...
2、制作海報
學(xué)生使用彩紙、彩筆等材料制作自己的海報，并英語標(biāo)注關(guān)鍵信息。鼓勵英語能力較好的學(xué)生在海報上標(biāo)注完整句子。
參考語言：
He's Sam.
He's frm the UK.
He likes sprt.
3、視覺藝術(shù)
教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在海報上添加個性化元素；同時，注意排版、配色、留白等。
4、展示
請學(xué)生在小組中或全班前展示海報內(nèi)容并介紹海報內(nèi)容，其他學(xué)生和教師觀察并給予評價。
教師觀察學(xué)生能否結(jié)合生活實際進行討論。
教師觀察學(xué)生在海報上內(nèi)容是否正確。
教師觀察學(xué)生海報的美觀性。
教師評估學(xué)生語言的準(zhǔn)確性和表達的自然性。
設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動通過頭腦風(fēng)暴使每位學(xué)生都能深入角色，運用語言理解意義。動手制作制作海報，讓學(xué)生將視覺藝術(shù)和語言實踐結(jié)合使用。通過展示練習(xí)，讓學(xué)生熟悉句型和詞匯的同時，深刻感知友誼的重要性。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)活動
效果評價
遷移創(chuàng)新：學(xué)生能夠創(chuàng)造性地使用所學(xué)詞匯和句型，進行其他人物或事物的介紹，如介紹家人、教師、寵物玩具等。
1、自我介紹
教師鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)的詞匯和句型，編寫自我介紹。
參考語言：
I’m...
I’m...(year ld).
I’m frm China.
I like...
2、多種多樣的介紹
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，選一個人或一件物。并邀請學(xué)生在小組內(nèi)展示或教室外墻展示。
教師觀察學(xué)生學(xué)生能否結(jié)合已有知識進行遷移。
設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達能力，將所學(xué)知識應(yīng)用于真實的社交情境，創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言。鼓勵學(xué)生關(guān)注身邊的人和事。