教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂寓言故事，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)事要及時(shí)改正。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題
1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師來(lái)和大家玩一個(gè)看圖片猜寓言故事的游戲。哇！你們知道這么多的寓言故事，真了不起，其實(shí)寓言就是小故事揭示大道理。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。
2.板書(shū)課題，提醒亡和牢是生字。
（“亡”第一筆點(diǎn)在豎中線，第二筆橫稍長(zhǎng)，起筆在橫中線，第三筆豎折起筆在豎中線左邊，折段不宜過(guò)長(zhǎng)；“牢”第一筆點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，“?！弊值谝粰M寫(xiě)在橫中線上，第二橫要寫(xiě)長(zhǎng)些，一豎寫(xiě)在豎中線上，上下兩部分要寫(xiě)緊湊些。）
指名讀題（提醒牢是邊音），齊讀課題。
3.那么《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事會(huì)藏著什么道理呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課文。
初讀課文，整體感知
1.請(qǐng)大家看著屏幕，先聽(tīng)老師讀一讀這個(gè)有趣的故事。
2.同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)的樣子特別可愛(ài)，一定也想自己讀一讀。
出示自讀要求：
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍；
（2）邊讀邊思考，這篇課文講了一個(gè)什么故事？
3.同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，誰(shuí)能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事講了一件什么事？
4.其實(shí)概括課文內(nèi)容還能更簡(jiǎn)潔一些，誰(shuí)能?chē)L試完成這個(gè)填空？（自由說(shuō)，指名說(shuō)）
三、精讀課文，理解寓意
1.養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊（兩次）第一次為什么會(huì)丟羊呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀第一自然段。
第一次為什么會(huì)丟羊呢？（原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了）
出示詞語(yǔ)“羊圈”，“圈”，國(guó)字框像四周?chē)饋?lái)的樣子，聲旁“卷”提示讀音。讀詞。還有個(gè)讀音組詞“圓圈”。
出示詞語(yǔ)“窟窿”，“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。讀詞（注意輕聲）。
你能讓羊圈破個(gè)窟窿嘛？請(qǐng)生上臺(tái)擦羊圈，取羊。夜里狼就是從這個(gè)窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走的。
讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀第一次丟羊的原因。
2.過(guò)渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個(gè)窟窿，你會(huì)怎么做？（把窟窿補(bǔ)上）
請(qǐng)你快來(lái)勸勸他。（把窟窿補(bǔ)上吧）還有什么想說(shuō)的？（快采取一些措施吧，不然又會(huì)丟羊）評(píng)價(jià)：你真是個(gè)好心人
課文中誰(shuí)來(lái)勸養(yǎng)羊人了？出示詞語(yǔ)“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。坊的提土旁表示城市中以道路劃分的居住生活區(qū)?！胺健碧崾咀x音。讀詞（輕聲）。
我們來(lái)看文中的街坊又是怎么勸說(shuō)的，指名讀。
你是懷著怎樣的心情去勸說(shuō)養(yǎng)羊人的？（生：著急的心情）你是從哪個(gè)詞感受到的(生：“趕快”這個(gè)詞）好，如果你是那個(gè)街坊，就請(qǐng)你把這種著急的心情讀出來(lái)。其他街坊，你還會(huì)帶著怎樣的心情勸告養(yǎng)羊人的？（生：擔(dān)心）能讀出這種擔(dān)心嗎？(生讀)師追問(wèn)：發(fā)現(xiàn)他又重讀了哪個(gè)詞？（生：堵上）對(duì)了，看當(dāng)我們重讀不同的詞，就會(huì)表達(dá)出不同的心情。
現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，請(qǐng)你們來(lái)勸勸我。
3.好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢？誰(shuí)來(lái)做養(yǎng)羊人？
出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？指名讀。
養(yǎng)羊人這話是什么意思呢？能給這句話換個(gè)說(shuō)法，直接告訴大家養(yǎng)羊人想說(shuō)什么嗎？（生：羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。）面對(duì)街坊的勸告，養(yǎng)羊人報(bào)著怎樣的態(tài)度？（生：滿(mǎn)不在乎）能把養(yǎng)羊人這種滿(mǎn)不在乎的態(tài)度讀出來(lái)嗎？
以同桌為單位，帶著這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀他們的對(duì)話。找生表演。
4.就因?yàn)樗宦?tīng)勸告，所以，第二天早上——引讀（出示：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。）這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊？你是從那個(gè)字中讀出來(lái)的？（又）（在黑板上取羊）
你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，語(yǔ)文就是需要咬文嚼字的。
兩次丟羊之后，養(yǎng)羊人心情怎樣？這時(shí)，他又是怎么想的，怎么做的？默讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞句。
心情？（后悔）他在后悔什么？（后悔沒(méi)有聽(tīng)從街坊的勸告，致使羊又被叼走了一只）
理解“后悔”，你在生活中有后悔的經(jīng)歷嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際分享。
養(yǎng)羊人跟你們一樣認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，他是怎么做的呢？第三次他還會(huì)丟羊嗎？你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（結(jié)合“趕緊”體會(huì)養(yǎng)羊人行動(dòng)迅速，通過(guò)“堵上、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”，體會(huì)養(yǎng)羊人把羊圈修得很好，結(jié)合“再也沒(méi)有丟過(guò)”明白改正錯(cuò)誤后的好結(jié)果。）（請(qǐng)生用不同顏色補(bǔ)圈）
5.“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上了，羊再也沒(méi)有丟過(guò)了?，F(xiàn)在，讓我們回過(guò)頭來(lái)，看看題目，你理解了嗎？（指名說(shuō)）
“亡”：丟失，“牢”古時(shí)指關(guān)牲口的圈，羊圈。
你能用一句話說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?(羊丟失了把羊圈修補(bǔ)好)
6.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，你明白了什么道理（生自由答）
老師把寓意歸納了出來(lái)，請(qǐng)看大屏幕，齊讀
（一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，及時(shí)改正，就不算晚）
7.“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)故事出自于《戰(zhàn)國(guó)策》，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚襄王整天吃喝玩樂(lè)，把勸他的大臣莊辛趕出楚國(guó)。五個(gè)月后秦國(guó)攻打楚國(guó)，很快占領(lǐng)楚都。楚襄王后悔不已，派人到趙國(guó)請(qǐng)回莊辛，莊辛說(shuō)：“見(jiàn)兔而顧犬，未為晚也；亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也。”莊辛用這句話勸告楚襄王不要再只顧玩樂(lè)，不管?chē)?guó)家。這次楚襄王聽(tīng)了莊辛的勸告，還封莊辛為陽(yáng)陵君。而莊辛也幫助楚襄王收復(fù)了失地。
這個(gè)故事已經(jīng)流傳了上千年，直到現(xiàn)在，我們常常用它來(lái)警醒自己、規(guī)勸他人，我們生活中也有類(lèi)似亡羊補(bǔ)牢的事情，誰(shuí)來(lái)與我們分享一下?？梢允前l(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的？（看書(shū)姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真等）
總結(jié)：犯錯(cuò)不怕，只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說(shuō)，“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”。（板書(shū)：為時(shí)不晚）
8.學(xué)習(xí)寓言是有方法的，你們想知道嗎？
理解題意----理解內(nèi)容---聯(lián)系實(shí)際體會(huì)寓意。
希望大家在課外閱讀寓言時(shí)，也能采用這種方法。
三、學(xué)習(xí)生字
認(rèn)讀生字。
自讀，請(qǐng)生讀，小羊吃草游戲。
2.書(shū)寫(xiě)生字。
（1）出示“牢、告”，觀察這兩個(gè)生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（都是上下結(jié)構(gòu)，牢，上窄下寬，告，上寬下窄）
怎么記住這兩個(gè)字？“牢”養(yǎng)牛的圈欄，“告”一口咬掉牛尾巴。
你認(rèn)為書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)生字時(shí)，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？
3.教師在田字格中范寫(xiě)“牢”、“告”。
4.學(xué)生在書(shū)上田字格中練寫(xiě)生字。

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亡羊補(bǔ)牢

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