第八單元單元分析 1.了解故事情節(jié)，把握文章主要內(nèi)容，簡要復(fù)述課文。 2.能通過描寫人物言行的句子，感受人物形象。 3.能借助資料，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言，講自己喜歡的故事，把故事講生動(dòng)。 4.能選取一件自己感受強(qiáng)烈的事情，寫清楚事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受。 人文主題　　本單元以“歷史傳說故事”為主題，編排了《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》《故事二則》三篇課文，所設(shè)計(jì)的人物都是在歷史長河中廣為傳頌的少年才俊、英雄豪杰，盡管大浪淘沙，但這些人物對中國歷史的影響卻經(jīng)久不衰。正是這些許許多多的名人志士，讓中國歷史文化熠熠生輝。我們可以借助這一單元的教學(xué)內(nèi)容，從這些名人故事中汲取智慧，吸收中華優(yōu)秀的文化，來培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。課文編排　　《王戎不取道旁李》選自《世說新語·雅量》，講述了魏晉時(shí)期名士王戎幼年時(shí)即善于思考、冷靜推斷的故事；《西門豹治鄴》根據(jù)《史記·滑稽列傳》相關(guān)內(nèi)容改寫，講述了戰(zhàn)國時(shí)期魏國地方官西門豹懲治惡人、破除迷信、造福百姓的故事；《故事二則》包括《扁鵲治病》和《紀(jì)昌學(xué)射》兩個(gè)故事，前者根據(jù)《韓非子·喻老》相關(guān)內(nèi)容改寫，講述了戰(zhàn)國時(shí)期名醫(yī)扁鵲為蔡桓侯治病，蔡桓侯卻諱疾忌醫(yī)，最終病重而死的故事，后者根據(jù)《列子·湯問》相關(guān)內(nèi)容改寫，講述了紀(jì)昌拜射箭能手飛衛(wèi)為師，苦練基本功，終于成為百發(fā)百中的神箭手的故事。語文要素本單元的語文要素是“了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文”。教材在三年級下冊安排了“詳細(xì)復(fù)述”的學(xué)習(xí)要求，本單元是在詳細(xì)復(fù)述基礎(chǔ)上的發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)概括能力。本單元圍繞這個(gè)語文要素進(jìn)行了精心編排：《西門豹治鄴》引導(dǎo)學(xué)生梳理故事的主要內(nèi)容，練習(xí)簡要復(fù)述?！豆适露t》引導(dǎo)學(xué)生提取表示故事發(fā)展順序的關(guān)鍵詞句，練習(xí)簡要復(fù)述?！敖涣髌脚_”對簡要復(fù)述的方法作了歸納與小結(jié)。“詞句段運(yùn)用”第二題引導(dǎo)學(xué)生體會寫具體和寫簡略的不同表達(dá)效果，為學(xué)生進(jìn)行簡要復(fù)述提供幫助。 本單元的習(xí)作要求是“寫一件事，能寫出自己的感受”。這是在本冊習(xí)作單元“把一件事情寫清楚”基礎(chǔ)上的延伸。學(xué)生的身心特點(diǎn)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的個(gè)體差異可能遇到的困難其他任務(wù)群類型任務(wù)群目標(biāo)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.認(rèn)識33個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會寫20個(gè)字和12個(gè)詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀《王戎不取道旁李》，用自己的話講故事，并能背誦。發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文。 2.通過描寫人物言行的句子，感受人物形象。 3.借助卡片提示的重要信息，講自己最喜歡的歷史人物故事。 4.使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言，把故事講述生動(dòng)。 5.能選取一件感受強(qiáng)烈的事，寫清楚事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受。 6.能自己修改習(xí)作，并謄寫清楚。拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.推薦閱讀：《世說新語》《林則徐求雨》。 2.實(shí)踐活動(dòng)： （1）將《王戎不取道旁李》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。 （2）編寫課本劇《西門豹治鄴》。

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