語(yǔ)篇研讀
What: 本課時(shí)為單詞和語(yǔ)音部分，內(nèi)容是Qq, Rr, Ss, Tt, Uu這五個(gè)字母本身的發(fā)音，以及這五個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。通過(guò)韻律歌謠、語(yǔ)音拼讀訓(xùn)練活動(dòng)、描紅字母等活動(dòng)，初步掌握字母的規(guī)范書寫并辨認(rèn)字母發(fā)音，感受英文字母的趣味性。
Why: Letters and sunds圍繞字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu展開。該部分通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，進(jìn)行字母音形教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu的字母讀音和在單詞中的發(fā)音。
Hw: 本課時(shí)是比較典型的字母與拼讀活動(dòng)，涉及字母音形、字母順序、字母在單詞中的發(fā)音。配圖以及歌謠能讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。該部分易于理解，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。
（二）教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：
1.聽說(shuō)、認(rèn)讀、書寫字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu和單詞quiet, queen, red, ruler, see, bus, Ted, sit, up, run。（學(xué)習(xí)理解）
2.在教師的幫助下，嘗試著拼讀一些帶有Qq, Rr, Ss, Tt, Uu字母的簡(jiǎn)單單詞，復(fù)習(xí)、鞏固字母的發(fā)音。（應(yīng)用實(shí)踐）
3.完成繪本拓展，進(jìn)一步鞏固字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu的發(fā)音。（遷移創(chuàng)新）
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽說(shuō)、認(rèn)讀、書寫字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu和單詞quiet, queen, red, ruler, see, bus, Ted, sit, up, run。
2.教學(xué)難點(diǎn)：能夠規(guī)范書寫字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu，注意筆順及格式、大小寫形式，注意印刷體和手寫體的區(qū)別；能夠掌握這五個(gè)字母在單詞中的發(fā)音，進(jìn)行簡(jiǎn)單拼讀。
【核心詞匯】
quiet, queen, red, ruler, see, bus, Ted, sit, up, run
【核心句型】
The queen is quiet.
The ruler is red.
I see a bus.
Sit dwn, Ted.
Get up and run.（四）教學(xué)過(guò)程
（五）教學(xué)反思：
本課時(shí)是一節(jié)語(yǔ)音課，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)字母Qq-Uu，在課堂中教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自己去總結(jié)、歸納字母的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)深度思考。另外因?yàn)檎n本中的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單調(diào)，另外加入相關(guān)的繪本閱讀，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
能夠跟唱歌曲，復(fù)習(xí)前兩個(gè)單元中學(xué)過(guò)的字母及其發(fā)音。
Warm-up & Lead in
1.Lets sing
教師播放歌曲片段，帶領(lǐng)學(xué)生一起跟唱，復(fù)習(xí)前兩個(gè)單元的字母Ii-Pp的發(fā)音。
2.Lk and think
教師出示一張圖片，請(qǐng)學(xué)生先觀察，看一看圖片中有哪些字母。請(qǐng)學(xué)生初步感知本課時(shí)要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
教師觀察學(xué)生是否能跟唱字母歌，回憶起前兩個(gè)單元中學(xué)習(xí)的字母及其發(fā)音；教師觀察學(xué)生是否能看出圖片中存在的字母，為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固上一課時(shí)所學(xué)的核心詞匯；通過(guò)讓學(xué)生觀察圖片中的字母，為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備。
能夠聽說(shuō)、認(rèn)讀、書寫字母Ii, Jj, Kk, Ll和單詞ill, kid, jb, jet, Kim, kite, leg, lin
；能夠區(qū)分這五個(gè)字母的大小寫形式，掌握這五個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。
Presentatin
1.Learn the letters
·教師分別教授字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu的讀音、規(guī)范書寫方式、書寫筆順。要求學(xué)生能夠辨認(rèn)字母的大小寫。學(xué)生跟著教師大聲朗讀，注意要準(zhǔn)確地發(fā)對(duì)字母的讀音，仔細(xì)觀察字母的規(guī)范書寫方式。
·教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試著寫一寫Qq, Rr, Ss, Tt, Uu這五個(gè)字母，并發(fā)給學(xué)生字母練習(xí)紙。個(gè)別學(xué)生上臺(tái)書寫Qq, Rr, Ss, Tt, Uu，其余學(xué)生在字母練習(xí)紙上書寫字母。
2.Read and find
教師呈現(xiàn)圖片，給出句型模板，讓學(xué)生試著填一填所缺單詞。
She is a __________. The queen says “Be _________!”
呈現(xiàn)女王做安靜手勢(shì)的圖片。
幫助學(xué)生一起填空：She is a queen. The queen says “Be quiet!”。教師重讀queen和quiet這兩個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生跟讀，并且探究q在這兩個(gè)單詞中的發(fā)音-Qq says /kW/
在學(xué)習(xí)完Qq字母的發(fā)音后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起拼一拼、讀一讀帶有Qq字母的單詞：quit, questin ,quilt, quality, quick.
用同樣的方式教學(xué)其他五個(gè)字母Rr, Ss, Tt, Uu的發(fā)音以及相關(guān)單詞quiet, queen, red, ruler, see, bus, Ted, sit, up, run。
教師觀察學(xué)生能否正確跟讀字母，準(zhǔn)確發(fā)音。教師下講臺(tái)仔細(xì)觀察每位同學(xué)書寫字母的情況，有不對(duì)的地方及時(shí)指出，學(xué)生進(jìn)行修改；對(duì)于寫得好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、展示。
教師全面關(guān)注學(xué)生朗讀情況，及時(shí)給予糾正，對(duì)造句環(huán)節(jié)中優(yōu)秀的學(xué)生給予極大的肯定。
在學(xué)習(xí)發(fā)音的過(guò)程中，教師要給予一定的指導(dǎo)，在已學(xué)發(fā)音規(guī)則的基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試?yán)靡?guī)則正確讀音。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在進(jìn)行字母聽說(shuō)讀寫和單詞的教學(xué)，意在讓學(xué)生對(duì)字母的音、形、義有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。在已學(xué)發(fā)音規(guī)則的基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試?yán)靡?guī)則正確讀音，既體現(xiàn)學(xué)以致用，又能讓不同層次的學(xué)生都有收獲。未掌握規(guī)則的學(xué)生可以通過(guò)嘗試?yán)^續(xù)探索發(fā)音規(guī)則，已掌握的學(xué)生可以通過(guò)嘗試印證已學(xué)的發(fā)音規(guī)則。
能夠掌握字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu在單詞中的發(fā)音，并且將所學(xué)發(fā)音規(guī)則遷移運(yùn)用到其他單詞上去。
Practice
1.Listen, repeat and chant.
教師播放課本錄音，學(xué)生跟讀字母、字母發(fā)音及例詞。學(xué)生跟唱歌謠，再次鞏固五個(gè)字母的發(fā)音和相關(guān)單詞。
2.Listen and circle the first sund
學(xué)生聽錄音，圈出單詞的首字母。試著拼一拼相關(guān)單詞：rat, tall, up, sun, questin。在掌握拼讀規(guī)則后，試一試拼讀：quilt, rat, set, tap, tub。
教師觀察學(xué)生完成練習(xí)的情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
教師觀察學(xué)生的接受情況，這一環(huán)節(jié)屬于遷移運(yùn)用，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，可以讓這些學(xué)生跟讀。
設(shè)計(jì)意圖：本階段基于上一階段進(jìn)行進(jìn)一步的提升，要求學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)知識(shí)試著去拼讀課外的單詞，要求學(xué)生能根據(jù)單詞的發(fā)音找出首字母，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力。
能夠借助圖片、所學(xué)語(yǔ)言，大致理解繪本的主要意思。
Extending part
1.Reading
教師展示一個(gè)含有這五個(gè)字母的單詞的繪本。學(xué)生根據(jù)所學(xué)字母的發(fā)音規(guī)則，試著讀一讀繪本中的句子，借助圖片猜測(cè)繪本的意思。
教師給予一定的幫助與支持，對(duì)部分較難的單詞進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解該繪本的大致意思。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)屬于課外拓展，要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，將知識(shí)進(jìn)行遷移創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生明白在課堂上好好學(xué)習(xí)，在課外就能運(yùn)用這些知識(shí)去看懂這些有趣的英文原版繪本，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
學(xué)生能夠自主歸納、總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
Summary
引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)。幫助學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)五個(gè)字母的發(fā)音、規(guī)范書寫、在單詞中的發(fā)音、相關(guān)例詞。
學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)五個(gè)字母的發(fā)音、規(guī)范書寫、在單詞中的發(fā)音、相關(guān)例詞。
教師觀察學(xué)生的總結(jié)能力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供一定的幫助與支持。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生歸納、總結(jié)本課時(shí)的重難點(diǎn)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的自主總結(jié)歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地思考。
作業(yè)內(nèi)容
時(shí)間
要求
評(píng)價(jià)
必做
1.Listen and repeat
8mins
聽錄音跟讀P54部分3遍；
?
大聲拼讀P54中的10個(gè)例詞
??
選做
1.Find and read
5mins
找一找含有這五個(gè)字母的其他單詞，試著拼一拼、讀一讀。
???
板書設(shè)計(jì)：

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