
1.整體把握課文的主要內(nèi)容,體會作者的情感。
2.學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫景方法,品味簡練生動、準(zhǔn)確傳神的語言。
3.學(xué)習(xí)作者熱愛自然、熱愛生活的感情。
【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.描述百草園的部分,寫景抓特點(diǎn)、按順序、多角度描寫的手法。
2.主題的理解,對學(xué)習(xí)、對生活的正確認(rèn)識。
【導(dǎo)學(xué)過程方法】
導(dǎo)學(xué)過程(2課時)
導(dǎo)學(xué)方法
第一課時
【自主學(xué)習(xí),基礎(chǔ)過關(guān)】
1.我的資料
魯迅(1881—1936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。
2.我的檢測
(1)給下列加點(diǎn)字注音。
菜畦(qí) 桑葚(shèn) 油蛉(líng) 斑蝥(má) 錫箔(bó)
覓食(mì) 攢成(cuán) 收斂(liǎn) 確鑿(zá) 蟬蛻(tuì)
腦髓(suǐ) 臃腫(yōng) 罕至(hǎn) 拗(ǎ) 秕谷(bǐ)
(2)解釋詞語:
①確鑿:確實(shí)。 ②輕捷:輕快敏捷。
③質(zhì)樸:樸實(shí);不矯飾。 ④人聲鼎沸:形容人聲喧鬧。
⑤淵博:(學(xué)識)深而廣。 ⑥人跡罕至:少有人來。
(3)按原文填空。
不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。
3.我的疑惑
【合作探究,釋疑解惑】
一、默讀課文,整體感知
1找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止及中間的過渡段,寫出自己對百草園和三味書屋總體上的感受。
寫百草園是第1~8段,過渡段是第9段,寫三味書屋是第10~24段。
美麗(神秘、誘人、有趣 )的百草園 枯燥 的三味書屋
二、研讀課文,合作探究
1.默讀第1段。思考:百草園“似乎確鑿只有一些野草”這句話的意思。“似乎”與“確鑿”是否有矛盾?為什么?
明確:并不矛盾。因?yàn)椤斑B那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年”了,印象模糊,所以用“似乎”表示不肯定的語氣;作者是用成年人的眼光斷定的,所以用“確鑿”表示肯定的語氣。
品讀第2段,探究下列問題。
(1)思考:“不必說……也不必說……單是……”中哪個內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)?
(2)填空:這段景物描寫層次分明。從描寫的對象看,先寫靜物,后寫動物,再寫靜物;從描寫的范圍看,先寫整體,再寫局部;從感官的角度看,既有視覺,又有聽覺、觸覺、味覺。描寫菜畦、桑葚,突出它們的顏色;描寫皂莢樹、木蓮的果實(shí)、何首烏的根,突出它們的形狀;描寫蟬、油蛉、蟋蟀,突出它們的聲音;描寫黃蜂、叫天子,則突出它們的動作,使我們感到百草園確實(shí)是色彩斑斕、生機(jī)勃勃。
3.速讀4—6段。思考:插敘美女蛇的故事有什么作用?
明確:增添了百草園的神秘感,豐富了百草園“樂園”的樂趣。
4.速讀7—8段。找出雪地捕鳥的一系列動詞,體會作者用詞的準(zhǔn)確。
明確:掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩 準(zhǔn)確生動地描繪出了捕鳥的全過程,流露出兒童的興奮、驚喜之情。
5.用自己的話概述百草園為什么是“我的樂園”?
明確:因?yàn)檫@里有美麗的春夏秋景色可看,有神秘的美女蛇故事可聽,有好玩的雪地上捕鳥可做。(多媒體顯示:樂景、樂聞、樂事)
【課后訓(xùn)練,鞏固提高】
完成《語文練習(xí)冊》本課基礎(chǔ)題
第二課時
【知識回顧,溫故知新】
1.文學(xué)常識填空。
魯迅,原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。
2.回答問題:百草園的“無限樂趣”在哪里?
答:①樂景,豐富的植物和有趣的動物;②樂聞,迷人的美女蛇的故事;③樂事,冬天捕鳥。
【合作探究,釋疑解惑】
一、第二部分探究
1.作者寫在三味書屋課內(nèi)外的游戲,目的是什么?
明確:為了表現(xiàn)兒童廣泛的生活樂趣,是甜美的歡樂的回憶,是對自然的愛和對知識的追求,是一顆天真調(diào)皮的童心??吹搅艘粋€孩子在單調(diào)的學(xué)習(xí)和課余時偷樂的興奮。
2.閱讀課文第17段~23段,思考:
①三味書屋的讀書生活枯燥乏味,但也有一些樂趣。它和百草園的樂趣有什么異同?
明確:同:都是兒童之樂,表現(xiàn)兒童對新生事物的好奇,對草木蟲鳥的獨(dú)特享受,對自由歡樂的追求。異:百草園充滿生機(jī)與活力,三味書屋嚴(yán)肅凝重;百草園之樂源于自然的賞賜,三味書屋之樂源于對知識與快樂的追求;百草園趣味無限,三味書屋只能片刻逍遙。
②你認(rèn)為三味書屋先生是怎樣的人?童年魯迅對先生是什么態(tài)度?
明確:先生:方正、質(zhì)樸、博學(xué),嚴(yán)而可親,迂腐可笑,思想開明。態(tài)度:尊敬,批評。
二、理解本文主題
明確:本文通過百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味對比,表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理,同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。
【拓展延伸,博聞強(qiáng)技】
1.“三味書屋”名字的意義
“三味書屋”中“三味”是以三種味道來形象地比喻讀詩書、諸子百家等古籍的滋味。詩書味之太羹,史為折俎,子為醯醢,是為三味。
2.魯迅名字的由來
一是為了紀(jì)念母親,他的母親姓魯;二是取愚魯而迅速之意。
3.魯迅刻“早”字
有一次,父親病重,魯迅一大早就去當(dāng)鋪和藥店,回來時老師已經(jīng)開始上課了。老師看到他遲到了,就生氣地說:“十幾歲的學(xué)生,還睡懶覺,上課遲到。下次再遲到就別來了?!濒斞嘎犃?,點(diǎn)點(diǎn)頭,沒有為自己作任何辯解,低著頭默默回到自己的坐位上。第二天,他早早來到學(xué)校,在書桌右上角用刀刻了一個“早”字,心里暗暗地許下諾言:以后一定要早起,不能再遲到了。
【檢測反饋,學(xué)以致用】
一、閱讀第7段,完成下列各題。
1.作者描寫雪地捕鳥,采用了先抑后揚(yáng)寫法,先說百草園的冬天比較的無味,再說下雪后不宜拍雪人和塑雪羅漢,應(yīng)捕鳥。
2.本段句與句之間的關(guān)系是:①②句為概括部分,①句的作用是承上啟下,②句引出雪地捕鳥事件,③~⑤句為分述部分,③句交待捕鳥的條件,④句捕鳥的過程,⑤句捕鳥的收獲。
3.作者寫本段文字的目的,也是為了說明百草園在冬天也有樂趣。
二、閱讀第17段,完成下列各題。
1.這里有哪些“樂事”?
答:①折臘梅花;②尋蟬蛻;③捉蒼蠅喂螞蟻。
2.這個小園與百草園有何相同之處?
答:都使兒童感受到大自然帶來的無限樂趣。
3.你認(rèn)為作者這樣寫有何用意?
答:形成鮮明對比,表現(xiàn)兒童對熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理,同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。
【總結(jié)提煉,知識升華】
學(xué)習(xí)的收獲
2.注意的問題
【課后訓(xùn)練,鞏固提高】
完成《語文練習(xí)冊》本課提高題(弱差生不做課外閱讀題)。
【課后反思,自悟自勵】
積累常識,解讀字詞。
思考討論,聽師指導(dǎo)。
開動腦筋,獨(dú)立思考;討論交流,明確答案。
獨(dú)立完成,交流訂正。
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