?當(dāng)需要別人幫助時，當(dāng)與別人意見不一致時…… 該怎么做呢？
河馬趴在橋上睡覺……
可是河馬只管睡覺……
又來了一只猴子，也想過橋……
他們決定直接動手——推！
一只小老鼠路過，大家說河馬不讓路，小老鼠說：“我有辦法。 ”
其實，小老鼠只是輕輕地在河馬耳邊，和河馬好好——
你好，河馬姐姐，我想請你讓我一下，因為我要去河對岸參加小倉鼠的生日派對，你看可以嗎？
我想請你讓我一下， 因為我要去河對岸參加小倉鼠的生日派對， 你看可以嗎？
話題1：調(diào)換值日——先走 一步
今天是我的生日，媽媽想讓我早點回家?？墒牵裉煲彩俏抑等?。我想找同學(xué)調(diào)換一下值日的時間。
濤濤，真不好意思，我今天要上興趣班，不能和你調(diào)換值日了。
沒關(guān)系，那我再問問別人能不能和我調(diào)換吧！
動畫片《汪汪隊》就要開始了，但是媽媽正在看她最喜歡的電視劇，我想讓媽媽把電視讓給我看。
小組商量：學(xué)校藝術(shù)節(jié)，我們班排練大合唱還是舞蹈呢？
我們小組商量好了，想排練_______，因為__________________。
遇事情，要商量。態(tài)度誠懇有禮貌，說清想法很重要。理解別人我做到，服從多數(shù)開懷笑。
你有沒有什么事情需要和班上同學(xué)或者老師商量呢？去找他試一試吧！
《口語交際：商量》說課
口語交際指的是交際雙方為了特定的目的，運用口頭語言和適當(dāng)?shù)谋磉_方式進行交流的一種言語活動。 口語交際具有口語性、交互性和情境性等特點。口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。 具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。 ——課標(biāo)
《口語交際：商量》是部編教材二年級上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。通過口語交際讓學(xué)生了解到，在日常生活中，當(dāng)需要別人幫助的時候，當(dāng)自己拿不定主意的時候，當(dāng)與別人意見不一致的時候，就要與別人商量解決問題。
【學(xué)情分析】
二年級學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一些口語交際的能力。本課口語交際的內(nèi)容“商量”，貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐。因此，在本課教學(xué)過程中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生“認真傾聽”、“勇敢表達”這兩方面的表現(xiàn)，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣，提高低年級學(xué)生口語交際的效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會使用商量的語氣與別人交流，商量時能說清楚自己的想法。 2.初步感受與人商量的語氣與表達的要求，遇到拒絕時要理解別人，嘗試在生活中運用。 3.培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)積極參與交際實踐，培養(yǎng)表達的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。
話題導(dǎo)入，了解“商量”
繪本示范，學(xué)習(xí)“商量”
聯(lián)系生活，練習(xí)“商量”
靈活運用，拓展“商量”
朗讀兒歌，總結(jié)“商量”
一、話題導(dǎo)入，了解“商量”
二、繪本示范，學(xué)習(xí)“商量”
你好……我想……因為……你看可以嗎？
三、聯(lián)系生活，練習(xí)“商量”
四、靈活應(yīng)用，拓展“商量”
五、朗讀兒歌，總結(jié)“商量”

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小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）二年級上冊電子課本

口語交際：商量

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 二年級上冊

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