我們班有一位同學(xué)姓“曹”，我見過這個(gè)字。
手提著魚，表示稱重量。
通過觀察“稱”的甲骨文，它是什么意思呢？
你們見過別人稱東西嗎？
曹操（155－220） 字孟德，一名吉利，小字阿瞞，沛國(guó)譙縣（今安徽亳州）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。
曹沖（196－208） 字倉(cāng)舒，東漢末年人，曹操之子，從小聰明仁愛，深受曹操喜愛。
1.自由朗讀課文，做到聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。
官員　 樹根　 柱子　議論　 重量　 秤桿　砍樹　 畫線　 為止
寶貝小口頭上開。（ ）
誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？
這個(gè)秤桿（ɡǎn）和欄桿（ɡān）是用的同一種木材。
第4自然段寫了曹沖稱象的辦法
第3自然段寫了官員稱象的辦法
自由朗讀課文第1、2自然段，思考：①大象是哪里來的？有哪些人去看大象？②大象是什么樣子的？畫出寫大象樣子的句子。
古時(shí)候有個(gè)叫曹操的人。別人送他一頭大象，他很高興，帶著兒子曹沖和官員們一同去看。 大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論:“這么大的象，到底有多重呢?”
古時(shí)候有個(gè)叫曹操的人。別人送他一頭大象，他很高興，帶著兒子曹沖和官員們一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。
再讀課文，讀出大象的“又高又大”。
大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子，耳朵像 ，鼻子像 ，尾巴像 。
用“……像……”說說大象的耳朵、鼻子、尾巴像什么。
思考：官員們見到大象后有什么表現(xiàn)？。
大象有多重呢？大象到底有多重呢？
試著用“到底”說一句話。
小鳥到底（ ）呢？　
（ ）到底（ ）呢？
官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”
偏旁相同，左窄右寬。禾木旁的捺變成點(diǎn)。
比較觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？
號(hào)稱 名稱 別稱
偏旁相同，左窄右寬。木字作偏旁時(shí)捺變成點(diǎn)。
秤桿 筆桿 槍桿
曹沖 稱象 官員 議 論重 量 砍樹 畫線 停止到底 做法 歲月 站立船只 然后 四根 柱子 一桿大秤
曹沖 稱象 官員 議 論 重 量 砍樹 畫線 停止到底 做法 歲月 站立船只 然后 四根 柱子 一桿大秤
自由朗讀第3自然段，畫出官員們想的稱象辦法。
曹操問:“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”有的說:“得造一桿大秤,砍一棵大樹做秤桿?！庇械恼f:“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?”曹操聽了直搖頭。
方法：造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。
官員們提出了什么樣的稱象辦法？他們的辦法好嗎？為什么？
曹操對(duì)于官員們提出的稱象方法是什么態(tài)度呢？
“直搖頭”是什么意思？我們可以用哪個(gè)詞語替換“直”？
自由朗讀第4自然段，畫出寫曹沖稱象辦法的句子。
曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個(gè)辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重?！?br/>用“○”畫出有關(guān)稱象的動(dòng)詞。
第一步：趕象上船,在船舷下沉處畫線。
第二步：把大象牽上岸, 往船上裝石頭，裝到畫線處為止。
第四步：把石頭的重量加起來，就等于大象的重量。
石頭為什么要裝到船下沉至畫線的地方為止？
試著用“先……再……然后……最后……”說說曹沖稱象的辦法。
先把大象（ ）一艘大船上，看船身下沉多少，就（ ）水面，在船舷上（ ）。再把大象（ ），往船上( ），裝到船下沉到畫線的地方為止。然后（ ）船上的石頭。最后，就稱出了大象的重量。
讀第4自然段，給下面的內(nèi)容排序，借助“先、再、然后”等詞語，把曹沖稱象的步驟說清楚。
把大象趕上岸，往船上裝石頭
曹操微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。
看看曹操的不同反應(yīng)，說說哪個(gè)方法好。
同官員們的辦法相比，曹沖稱象的辦法好在哪里？
曹沖的辦法好在兩個(gè)地方：一是把大船作為大秤，用來稱象，解決了沒有大秤的問題；二是曹沖想到用石塊和大象進(jìn)行等量交換，讓大家絲毫無損。
（借水的浮力來稱大象）
曹沖是一個(gè)怎樣的孩子？
曹沖七歲。曹沖才七歲。
他今年上二年級(jí)。他今年才上二年級(jí)。
自由讀第4自然段，比一比：
做事 做工 小題大做
幾歲 歲月 同歲

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4 曹沖稱象

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 二年級(jí)上冊(cè)

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