知識性目標(biāo)：1.描述動物行為的概念
2.舉例說出動物行為的主要類型。
3.辨析動物的常見行為，說出行為對于動物生存和繁衍的意義。
技能性目標(biāo)：1.嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法步驟，探究究螞蟻的覓食行為。
情感性目標(biāo)：1.體驗研究動物行為的過程，學(xué)會合作學(xué)習(xí)并討論、交流。
2.培養(yǎng)在日常生活中進(jìn)行科學(xué)觀察、探究的習(xí)慣，以及對生物科學(xué)的熱愛。
【教學(xué)重點】 1.舉例說出動物行為的主要類型，闡述各種行為的意義，建構(gòu)動物行為概念。
2.嘗試探究螞蟻的覓食行為。
【教學(xué)難點】 1.建構(gòu)動物行為概念。
2.嘗試探究螞蟻的覓食行為。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.學(xué)生準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，課前捕捉螞蟻并準(zhǔn)備食物材料，如糖、鹽、面粉等，搜索有關(guān)動物行為方面的資料。
2.教師準(zhǔn)備：
"動物世界"中的相關(guān)錄像，查閱資料、網(wǎng)站，搜集有關(guān)動物行為方面的資料。準(zhǔn)備培養(yǎng)皿、紙張、毛筆等相關(guān)的實驗器材，做好實驗輔助工作。
【教學(xué)方法】 觀察、探究、討論、分析、歸納、總結(jié)
【教時安排】 一課時
【教學(xué)過程】
設(shè)計思路：能力主線上以動物學(xué)家拍攝的“螞蟻王國”探究視頻導(dǎo)入激發(fā)興趣，從課堂實踐探究入手提升學(xué)生生物核心素養(yǎng)，最后通過動物學(xué)家環(huán)球旅行事例激發(fā)學(xué)生課后實驗探究和生物學(xué)習(xí)的興趣與動力。知識上以學(xué)生熟知的螞蟻為主線，通過對螞蟻和其它學(xué)生熟知的動物行為方式的學(xué)習(xí)，更貼近學(xué)生認(rèn)知、利于學(xué)生完成概念轉(zhuǎn)化，從而實現(xiàn)對核心概念的掌握。課堂中通過指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識動物的行為和辨析動物的常見行為類型并說出其對于動物生存和繁衍的意義這兩個環(huán)節(jié)幫助學(xué)生建構(gòu)動物行為的概念；通過螞蟻覓食行為探究實驗幫助學(xué)生進(jìn)一步理解行為的意義。
【板書設(shè)計】
第二節(jié) 動物的行為
初步認(rèn)識動物的行為
動物行為的類型、意義及概念
按作用分類：斗爭行為、防御行為、繁殖行為、覓食行為、社群行為
動物行為的意義：（略）
動物行為概念：（略）
探究螞蟻的覓食行
【課后探究】
根據(jù)你的興趣設(shè)計探究實驗方案，繼續(xù)研究螞蟻或者其它動物的行為。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
一、課堂引入
課前觀看暖場視屏“螞蟻王國”。
教師：同學(xué)們視頻中有很多螞蟻，它們有各種各樣的表現(xiàn)。這些螞蟻的外在表現(xiàn)就是我們今天要學(xué)習(xí)的動物的行為。
看視頻
思考并回答問題
二、初步認(rèn)識動物的行為
資料：
螞蟻搬運食物，豹子捕獲羚羊
這種動物的生活、生存方式是行為嗎？
鷹擊長空，魚翔淺底
這些動物的運動方式是行為嗎？
3.青蛙鳴叫，變色龍變色
這些沒有明顯動作的身體局部細(xì)微變化是行為嗎？
4.偽裝的枯葉蝶，睡覺的熊貓。
同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)這兩幅圖畫又與前面的不一樣了，這是不是動物的行為？哦，雖然動物靜止不動，但它是動物對體內(nèi)、外環(huán)境變化做的外在表現(xiàn)。這也是動物的行為。
總結(jié)得出行為的概念：生活在各種不同環(huán)境中的動物，對體內(nèi)外環(huán)境的變化作出相應(yīng)的反應(yīng)，其表現(xiàn)形式就是動物的行為。。
思考并回答問題
三、區(qū)分行為的類型。舉例說出動物的常見行為并闡述其意義。建構(gòu)動物行為的概念。
教師：生物的生存環(huán)境是復(fù)雜多樣的，所以動物對環(huán)境作出的反應(yīng)也是多種多樣的。這就決定了動物的行為是多樣的。那么生物具體都有哪些行為呢？
課件展示圖片，讓學(xué)生辨析行為。
教師：同學(xué)看到的圖片中都是動物的行為，它們分別是什么行為呢？
（1）雄麋鹿個體之間為爭奪配偶而發(fā)生爭斗：攻擊行為（爭斗行為）
（2）群居生活的螞蟻分工合作，共同維持群體的生活（社群行為）
（3）黃鼠狼放臭氣（防御行為）
（4）織布鳥筑巢、育雛（繁殖行為）
（5）野馬需要食物來維持自身的生存和發(fā)展（覓食行為）
根基所展示圖片提問學(xué)生，并讓學(xué)生舉例說說自己所熟知動物的行為，并說說它對動物的意義。
在以上活動的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)動物行為的概念。
請同學(xué)們首先閱讀教材p71-72的信息庫，
然后小組合作討論，辨課件上動物行為類型。
根據(jù)課件和已有認(rèn)知，舉例說明各種不同的行為，并闡述其意義。
四、嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究螞蟻的覓食行為。
通過螞蟻覓食的探究實驗，進(jìn)一步讓學(xué)生理解動物行為的意義。
1.請同學(xué)看一段視頻（播放螞蟻覓食的視頻）
2.看后提問：
（1）這是螞蟻的什么行為
（2）在日常生活中，你們有沒有觀察過螞蟻？螞蟻最喜歡吃什么呢？你覺得螞蟻是根據(jù)什么來選擇食物的呢？
今天這節(jié)課我們就來探究一下這個問題。
探究一、半開放式
探究二、開放式自主探究
以小組合作模式
設(shè)計并完成探究實驗
小組討論、交流展示
`
結(jié)束
教師：同學(xué)們想要免費環(huán)球旅行嗎？老師給你們一個辦法，那就是成為動物學(xué)家，你就經(jīng)常有機會到全球各地拍攝各種動物的視頻和照片。要想成為動物學(xué)家，我們就要從平常做起，培養(yǎng)科學(xué)思維。
引入課后探究任務(wù)：根據(jù)你的興趣，繼續(xù)通過實驗探究螞蟻或者其它動物的行為。
回答問題

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初中生物蘇科版（2024）八年級上冊電子課本 舊教材

2 動物的行為

版本： 蘇科版（2024）

年級： 八年級上冊

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