教材分析：
本課是蘇教版（2024新版）科學(xué)一年級上冊第二單元《用感官觀察》中的第一課。本課教材的設(shè)計意圖是在學(xué)生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚來觀察并描述描述事物的特點基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官全面認(rèn)識與描述生活中的常見事物，以實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于綜合運(yùn)用多種感官的要求，通過多種感官描述物體的特征，如輕重、厚薄、顏色、表面粗糙程度、形狀、氣味、軟硬等。學(xué)生通過有趣的自主探究活動，引導(dǎo)學(xué)生有意識地運(yùn)用感官進(jìn)行觀察，并能描述事物的特點，從而初步建立“感官”的概念。由此實現(xiàn)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)上制定的關(guān)于低年段的要求：人和動物都有感知各種環(huán)境刺激的器官；會觀察與描述物體的特征。
學(xué)生分析：
1.學(xué)生年齡特點：本課面向的是一年級的小學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力和好奇心，對感官有一定的了解。
2.已有知識經(jīng)驗：學(xué)生對感官有一些基本認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)的了角和深入的認(rèn)識。
3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡通過觀察、實驗和游戲等方式學(xué)習(xí)新知識，本課將充分利用這些形式激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。
根據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)知識
● 知道眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、皮膚都是人體的感覺器官（感官）；
●知道動物也通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境，并且有些動物的感官很靈敏。
科學(xué)探究
● 能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界；
● 會發(fā)現(xiàn)并描述物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點。
科學(xué)態(tài)度
● 養(yǎng)成安安靜靜、仔細(xì)觀察、耐心傾聽的好習(xí)慣；
● 樂于對生活當(dāng)中常見的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象進(jìn)行探究與分享。
科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境
● 意識到自然界的生命體是多種多樣的。
教學(xué)重點：
● 知道全面認(rèn)識一種事物需要動用各種器官。
教學(xué)難點：
● 能動用各種感官觀察并描述事物的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
● 課件、洗凈的橘子、聞香盒、學(xué)生活動手冊。
● 學(xué)生課前洗凈雙手、彩筆。
教學(xué)過程設(shè)計
一、 謎語導(dǎo)入、揭示課題
上課，同學(xué)們好，老師好！
孩子們和老師一起互相認(rèn)識一下吧，我們一起來做。（律動《找朋友》）
師：生活中有很多朋友，今天老師給大家?guī)淼膸讉€朋友，這個朋友跟我們很親密，一直陪伴我們?nèi)粘Ｉ?，你們想知道它是誰嗎？（想）這位神秘的朋友就藏在這幾條謎語中，老師想請你們猜一猜？（課件：大屏幕打出謎語）
豎起耳朵好好聽。謎語：上邊毛，下邊毛，中間一個黑葡萄。 （打一人體器官）
師問：對就是我們身上的器官？和這個朋友打個招呼吧。你們猜的又快又好。（老師獎勵你們一個小笑臉，希望更多的同學(xué)能得到老師手的小笑臉。）
師：對啦，眼睛可是好寶貝。都說眼睛是心靈的窗戶，通過眼睛我們可以觀察到外面世界的多姿多彩。通過眼睛可以觀察事物的大小、看到它是什么形狀，什么顏色。你們看看老師的頭發(fā)？
一座山，兩個洞，會吹氣，會辨味。（打一人體器官）
圓圓腦袋一座山，兄弟兩人住兩邊，各種聲音能聽見,，從小到老不見面。 （打一人體器官）
上一片紅,下一片紅,外面一動里面動,問他干什么,嘰哩呱啦說一通。(打一人體器官)
一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我們的好朋友。
學(xué)生交流：眼睛、小手、嘴巴（舌頭）、鼻子。
小結(jié)：我們身體的這些部位，它們有一個共同的名字叫感官。今天老師就想和同學(xué)們一起來認(rèn)識我們的感官。（揭題板書 認(rèn)識感官）我們一起來利用這些感官幫助我們進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)。
〖設(shè)計意圖〗通過謎語，從最熟悉的眼睛這一器官入手，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。從學(xué)生的生活入手，喚起體驗，幫助學(xué)生快速聚焦本課主題——感官，讓學(xué)生初步了解知道通過眼、耳、口（舌）、鼻、手（皮膚）都是人體的感覺器官，眼睛能看到事物的大小、形狀、顏色等等。由于課才開始，學(xué)生會認(rèn)為嘴巴、手是感官，教師不用急著否定，可以在接下來的探究活動中體悟發(fā)現(xiàn)，做進(jìn)一步地探究與概念糾正。
二、觀察探究，認(rèn)識感官
火眼金睛大比拼
師：接下來老師來試試小朋友的火眼金睛，看看誰的眼睛觀察起來最厲害。老師帶大家去森林里看一看，小動物們擔(dān)驚受怕都藏了起來，我們現(xiàn)在開始找找它們，看看你能找出來幾種？
1.出示圖片，激趣：用眼睛看，你能找到幾種動物？（生上臺指認(rèn)）
2.追問：你的眼睛真厲害，竟然把這個小動物找出來了。向大家介紹一下，你怎么發(fā)現(xiàn)它的？
師：你的眼睛真厲害啊，竟然找到了這么多的小動物。我們在森林里去用眼睛發(fā)現(xiàn)了許多小動物，接下來，老師要邀請你們用耳朵聽聽大自然的聲音呢！
〖設(shè)計意圖〗 通過“看圖找小動物”的游戲活動，識別事物的不同特點的操作活動來分別體驗眼睛、耳朵、舌頭、皮膚的觀察功能，學(xué)會用一些詞匯對觀察到的事物進(jìn)行描述，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、比較能力、分析與綜合能力，使科學(xué)素養(yǎng)化身學(xué)生能感受到的實際存在，在一個個連續(xù)的活動中培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
3.學(xué)生交流，介紹動物特征。
師：老師提一個小小的要求，我們一會兒這樣說：我找到哪一種小動物或小蟲子了，它的大小，它的形狀。
生1：我發(fā)現(xiàn)了一只綠色的青蛙，它圓圓的，藏在地上的落葉里。
生2：我發(fā)現(xiàn)了一只七星瓢蟲，它很小，身體圓的，爬在樹枝上
生3：我發(fā)現(xiàn)一只綠色的蝗蟲，也爬在樹枝上，有點扁。
生4：
〖設(shè)計意圖〗指導(dǎo)學(xué)生說出小動物或小蟲子的個頭大小，身體形狀，顏色等等。這樣鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，知道科學(xué)也需要嚴(yán)謹(jǐn)合理的描述。描述事物的現(xiàn)象也是一項基礎(chǔ)能力。
4.提問：大自然中有各種各樣的聲音，用小耳朵聽聽，你能聽到哪些動物的聲音？
5.音頻播放，學(xué)生辨識。
播放：風(fēng)聲、雨聲、流水聲、小動物的發(fā)出的聲音等。
學(xué)生傾聽，辨識。
〖設(shè)計意圖〗通過聆聽各種各樣的聲音，讓學(xué)生知道耳朵用途也很大呢，它也是我們觀察外物，感知世界的感官。
6.拓展：再用耳朵聽聽，我們教室外面有哪些聲音呢？想一想他們在干什么？（生互動交流）
7.（出示聞香盒）談話：我們來玩?zhèn)€游戲吧！老師在盒子里放了個好吃的，在不打開盒蓋的情況下，你能知道里面是什么嗎？
8.學(xué)生討論：用鼻子聞一聞。
9.科學(xué)方法指導(dǎo)：揮扇法聞氣味。
10.學(xué)生板演，分組活動。
11.提問：你聞到的是什么氣味？描述一下這是一種怎樣的氣味？
12.談話：小朋友們都有個靈敏的鼻子，發(fā)現(xiàn)里面是橘子，我們一起來品嘗一下吧（學(xué)生品嘗）。
13.交流：說說你吃到的橘子味道是怎樣的？
14.提問：你們方才剝橘子皮時，有什么感覺？（生交流）
〖設(shè)計意圖〗層層遞進(jìn)，讓學(xué)生指導(dǎo)眼睛解決不了的問題，可以依靠別的感官，鼻子舌頭。也充分告訴學(xué)生觀察的順序：一看二聞三嘗
15.討論：用你的小臉蛋觸碰一下橘子皮，有這種感覺嗎？用手臂去觸碰一下呢？腿呢？（生交流）
16.談話：我們的小手、臉蛋、裸露在外的手臂、腿，都能感覺到橘子皮軟軟的，涼涼的，是因為這些部位的表層覆蓋著皮膚，我們就是靠皮膚來進(jìn)行感覺的（板書：皮膚）。
17.總結(jié)：我們用眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚這些感官來觀察周圍的事物。
〖設(shè)計意圖〗創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動中進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，是這一年齡段學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的最佳方式，可以化抽象為具體，化單板為有趣，從而幫助學(xué)生更細(xì)致地觀察與交流。但由于學(xué)生剛接觸科學(xué)學(xué)習(xí)，獨立探究的能力還很薄弱，所以在這里教師要很好地發(fā)揮引領(lǐng)者的角色，以便幫助學(xué)生有序觀察，從而提高他們科學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
三、延伸拓展，全課總結(jié)。
1.談話：我們可以通過感官來觀察周圍的事物，小動物們也有感官，它們又是怎么用感官觀察的呢？（生交流）
2.視頻播放：狗、老鷹等敏銳的感官。
3.安全教育:不明物品盡量不要用聞，尤其是嘗的方法去觀察發(fā)現(xiàn)。
〖設(shè)計意圖〗將感官認(rèn)識從人拓展到其他生物，積累和豐富對人和動物感覺器官的感性認(rèn)識。知道動物也和人一樣依靠它的感官感知周圍的信息。學(xué)習(xí)是個循序漸進(jìn)而又需要刻意練習(xí)的一個過程。組織學(xué)生進(jìn)行回顧與總結(jié)，幫助學(xué)生對感官及用感官觀察的方法有一個更具體，更全面的認(rèn)識。在總結(jié)時，盡管學(xué)生年齡小，說得也較細(xì)碎，但科學(xué)思維的培養(yǎng)就是點的積累，層的疊加，最后達(dá)到質(zhì)的飛躍。
四：動手制作：（配上音樂，使學(xué)生走進(jìn)其中）
師：好了，同學(xué)們，眼睛、耳朵、手和腳各個部位就像兄弟姐妹一樣，大家在一起就組成了我們完整的身體，缺少了任何一個部分都會給我們的生活帶來很多的不便，我們來看52頁，我們一起來判斷。
請同學(xué)們認(rèn)真、仔細(xì)涂一涂，給身體涂上喜歡的顏色，每個部分都涂一種顏色。
師：同學(xué)們今天都學(xué)得很好，我們身體的每一各部位的很重要，身體的部位不論大小都發(fā)揮著非常大的作用。所以在日常生活中我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會保護(hù)它們，不讓它們受一點點傷。
〖設(shè)計意圖〗通過卡通圖片的設(shè)計，一是吸引孩子的注意力，二是能讓學(xué)生留一個紀(jì)念，學(xué)生沒有涂完，可以堅持下去。提醒學(xué)生日常生活中我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會保護(hù)它們是重要的事情。）
板書設(shè)計：
認(rèn)識感官
眼睛 鼻子
耳朵 舌頭
皮膚

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4 認(rèn)識感官

版本： 蘇教版（2024）

年級： 一年級上冊（2024）

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