一、教材分析
《自然物與人造物》是蘇教版（2024）科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然物與人造物的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分類的能力。教材通過展示豐富的圖片和實(shí)例，讓學(xué)生直觀地感受自然物與人造物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心和探索欲望。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于學(xué)生理解和接受。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對(duì)周圍世界充滿了好奇心和探索欲。然而，由于年齡尚小，他們的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)自然物與人造物的概念可能較為模糊。因此，在教學(xué)過程中，教師需要采用直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，幫助他們建立清晰的概念認(rèn)知。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分類能力，為他們后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
（1）能夠區(qū)分自然物與人造物。
（2）了解自然物與人造物的特點(diǎn)。
（3）學(xué)會(huì)對(duì)物品進(jìn)行分類，判斷其是自然物還是人造物。
過程與方法目標(biāo)
（1）通過觀察、比較、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力。
（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分類的方法，對(duì)周圍的物品進(jìn)行整理和歸納。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和對(duì)人類創(chuàng)造力的贊美之情。
（2）培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
（1）區(qū)分自然物與人造物。
（2）了解自然物與人造物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
（1）引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確判斷物品是自然物還是人造物。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的分類思維和環(huán)保意識(shí)。
五、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：通過圖片、實(shí)物等直觀教具，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)自然物與人造物。
比較教學(xué)法：讓學(xué)生對(duì)自然物與人造物進(jìn)行比較，找出它們的不同點(diǎn)。
討論教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己對(duì)自然物與人造物的認(rèn)識(shí)。
實(shí)踐教學(xué)法：讓學(xué)生對(duì)周圍的物品進(jìn)行分類，鞏固所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：多媒體課件（包含自然物和人造物的圖片、視頻資料等）、實(shí)物展示臺(tái)、各種自然物（如石頭、樹葉、花朵等）和人造物（如玩具、文具、生活用品等）的樣品或模型。
環(huán)境布置：在教室內(nèi)設(shè)置自然物與人造物的展示區(qū)，便于學(xué)生觀察和比較。
預(yù)習(xí)任務(wù)：提前讓學(xué)生觀察家中的物品，嘗試區(qū)分哪些是自然物，哪些是人造物，并簡(jiǎn)單記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
七、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于“小探險(xiǎn)家”尋找自然物與人造物的故事，引出本節(jié)課的主題。
提問激趣：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們生活中有哪些東西是自然界本來就有的？又有哪些是人類制造出來的呢？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察和想法。
（二）新知探究：認(rèn)識(shí)自然物與人造物
概念講解：利用多媒體課件展示自然物與人造物的定義和圖片，幫助學(xué)生明確兩者的基本概念。
自然物：指自然界中原本就存在的物體，如石頭、樹木、花朵等。
人造物：指人類通過加工、制造等方式創(chuàng)造出來的物體，如玩具、文具、建筑等。
實(shí)物展示與觀察：
將準(zhǔn)備好的自然物和人造物樣品或模型擺放在展示臺(tái)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的外觀、質(zhì)地、功能等特征。
鼓勵(lì)學(xué)生使用放大鏡等工具進(jìn)行更細(xì)致地觀察，并記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。
小組討論與分類：
組織學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)概念將展示臺(tái)上的物品分為自然物和人造物兩類。
引導(dǎo)學(xué)生交流分類的依據(jù)和理由，培養(yǎng)他們的分類能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
（三）深入探究：自然物與人造物的異同
比較分析：
引導(dǎo)學(xué)生從來源、外觀、功能等方面對(duì)自然物與人造物進(jìn)行比較分析，找出它們的異同點(diǎn)。
通過圖表或思維導(dǎo)圖的形式記錄比較結(jié)果，幫助學(xué)生直觀理解兩者的區(qū)別與聯(lián)系。
案例分享：
邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在生活中觀察到的自然物與人造物的例子，并說明它們的特點(diǎn)和用途。
鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問或不同觀點(diǎn)，促進(jìn)課堂互動(dòng)和思維碰撞。
（四）拓展延伸：尊重自然，珍惜人造品
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然物是地球上寶貴的資源，需要我們珍惜和保護(hù)；同時(shí)，人造物也是人類智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶，值得我們尊重和珍惜。
實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行一次“小小環(huán)保衛(wèi)士”活動(dòng)，如校園內(nèi)的垃圾分類、廢舊物品的再利用等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的重要性。
（五）總結(jié)反思：鞏固知識(shí)，提升能力
知識(shí)總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然物與人造物的概念及其區(qū)別與聯(lián)系。
能力提升：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在探究過程中的收獲和體會(huì)，培養(yǎng)他們的自我反思和總結(jié)能力。
作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后繼續(xù)觀察家中的物品或周圍環(huán)境中的自然物與人造物，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述，并思考如何更好地保護(hù)自然資源和利用人造品。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過直觀展示、實(shí)物觀察、小組討論等多種教學(xué)方式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分類能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用比較和歸納的方法探索自然物與人造物的異同。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，通過實(shí)踐活動(dòng)讓他們體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的重要性。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生對(duì)自然物與人造物的概念理解不夠深入，分類時(shí)存在一定的困難。因此，在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生概念認(rèn)知的引導(dǎo)和訓(xùn)練，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
《11 人工世界》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《人工世界》是蘇教版（2024）科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人工世界，了解人工世界是由人設(shè)計(jì)和制造出來的。教材通過展示豐富的圖片和實(shí)例，讓學(xué)生感受人工世界的多樣性和創(chuàng)造性。同時(shí)，教材也引導(dǎo)學(xué)生思考人工世界與自然世界的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。
教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，容易引起學(xué)生的興趣和共鳴。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將對(duì)人工世界有更深入地認(rèn)識(shí)，提高他們的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的初級(jí)階段，他們對(duì)周圍世界充滿了好奇心和探索欲。然而，由于年齡尚小，他們的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于“人工世界”這一較為抽象的概念可能難以直接理解。因此，在教學(xué)過程中，教師需要采用直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，幫助他們逐步建立起對(duì)人工世界的認(rèn)知。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
（1）認(rèn)識(shí)人工世界的概念，了解人工世界的特點(diǎn)。
（2）能夠區(qū)分自然世界和人工世界的事物。
（3）了解人工世界對(duì)人類生活的重要性。
過程與方法目標(biāo)
（1）通過觀察、比較、分類等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
（2）通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)人工世界的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人工世界與自然世界的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
（1）認(rèn)識(shí)人工世界的概念和特點(diǎn)。
（2）能夠區(qū)分自然世界和人工世界的事物。
教學(xué)難點(diǎn)
（1）引導(dǎo)學(xué)生理解人工世界與自然世界的關(guān)系。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。
五、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：通過圖片、實(shí)物等直觀教具，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)人工世界。
比較教學(xué)法：讓學(xué)生比較自然世界和人工世界的事物，加深對(duì)人工世界的理解。
小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：多媒體課件（包含人工制品的圖片、視頻資料等）、實(shí)物展示臺(tái)、各種人工制品的樣品或模型（如玩具、文具、家具等）。
環(huán)境布置：在教室內(nèi)設(shè)置人工制品展示區(qū)，便于學(xué)生觀察和討論。
預(yù)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生提前觀察家中的物品，思考哪些是人工制品，它們是如何被制作出來的，并嘗試用自己的話描述出來。
七、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于“小小發(fā)明家”的故事，主人公通過自己的努力和創(chuàng)造，制作出了一件有趣的人工制品，從而引出本節(jié)課的主題——《人工世界》。
提問激趣：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們生活中有哪些東西是人類創(chuàng)造出來的？它們是怎么來的？它們給我們的生活帶來了哪些便利？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀察和想法。
（二）新知探究：認(rèn)識(shí)人工世界
概念講解：利用多媒體課件展示人工世界的定義和圖片，幫助學(xué)生明確“人工世界”是指人類通過智慧和勞動(dòng)創(chuàng)造出的各種人工制品所構(gòu)成的世界。
實(shí)物觀察：將準(zhǔn)備好的人工制品樣品或模型擺放在展示臺(tái)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的外觀、結(jié)構(gòu)、功能等特征，并嘗試用自己的話描述出來。
小組討論：組織學(xué)生分組討論，每組選擇一兩件人工制品進(jìn)行深入探究。討論內(nèi)容包括但不限于：這件人工制品的名稱、用途、制作材料、制作過程等。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，猜測(cè)并討論這些人工制品是如何被制作出來的。
（三）深入探究：人工制品的制作過程及其影響
視頻展示：播放一段關(guān)于人工制品制作過程的視頻（如玩具生產(chǎn)線、文具制作過程等），讓學(xué)生直觀感受人工制品的制作流程和技術(shù)要求。
案例分析：選取一兩個(gè)典型的人工制品案例（如手機(jī)、自行車等），引導(dǎo)學(xué)生分析其制作過程、所需材料、技術(shù)難度以及它們對(duì)人類生活的影響。通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人工制品的創(chuàng)造不僅需要智慧和勞動(dòng)，還需要不斷地技術(shù)創(chuàng)新和改進(jìn)。
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：“人工制品的創(chuàng)造給我們帶來了哪些便利和改變？我們應(yīng)該如何珍惜和感恩這些勞動(dòng)成果？”通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和尊重勞動(dòng)的態(tài)度。
（四）拓展延伸：創(chuàng)意手工活動(dòng)
活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生進(jìn)行一次創(chuàng)意手工活動(dòng)，如制作紙飛機(jī)、折紙鶴等簡(jiǎn)單的手工制品。在活動(dòng)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何選擇合適的材料、設(shè)計(jì)合理的結(jié)構(gòu)以及如何進(jìn)行制作等問題。
成果展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的手工制品，并分享制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和感受。通過成果展示，讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣和成就感。
（五）總結(jié)反思：鞏固知識(shí)，提升能力
知識(shí)總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人工世界的概念及其重要性；總結(jié)人工制品的制作過程及其對(duì)人類生活的影響。
能力提升：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在探究過程中的表現(xiàn)和不足之處，提出改進(jìn)意見；鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注和探索人工世界的奧秘，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和好奇心。
作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后觀察家中的物品或周圍環(huán)境中的人工制品，并嘗試用自己的話描述它們的制作過程和用途；鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作一件簡(jiǎn)單的手工制品作為家庭作業(yè)。
八、教學(xué)反思
本節(jié)課通過直觀展示、實(shí)物觀察、小組討論和創(chuàng)意手工活動(dòng)等多種教學(xué)方式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生參與小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作與交流；通過案例分析讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人工制品的創(chuàng)造過程和其對(duì)人類生活的影響。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生對(duì)人工制品的制作過程理解不夠深入；創(chuàng)意手工活動(dòng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力有待提高。因此，在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析問題；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
《12 輪子的故事》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
本課是蘇教版（2024新版）科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第12課，主題為《輪子的故事》。本課從科學(xué)與生活、社會(huì)的關(guān)系角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從人造物與自然物的區(qū)分開始，逐步了解輪子的起源、發(fā)展以及在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和輪子給人類生活帶來的便利。
二、學(xué)情分析
1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的作用、物體的運(yùn)動(dòng)等簡(jiǎn)單的物理知識(shí)。他們還能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題。此外，學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過各種輪子，對(duì)輪子有初步的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活中的事物充滿好奇，特別是與自己生活密切相關(guān)的事物。他們喜歡通過觀察和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、思考和動(dòng)手操作的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，善于從實(shí)際生活中獲取知識(shí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)輪子的故事時(shí)，學(xué)生可能對(duì)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的原因理解起來有困難。此外，學(xué)生可能對(duì)輪子的種類和作用認(rèn)識(shí)不全面，需要通過觀察和實(shí)驗(yàn)來加深理解。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可能存在安全問題，需要教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和提醒。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和探究，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和動(dòng)手操作能力。
2.創(chuàng)新思維：在學(xué)習(xí)輪子的故事過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，思考輪子的起源和演變，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。
3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在實(shí)驗(yàn)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，提高他們的人際交往技巧。
4.實(shí)踐能力：通過觀察生活中常見的輪子，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力和生活技能。
5.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過了解輪子的故事，能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)于社會(huì)進(jìn)步的重要性，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、追求真理的價(jià)值觀。
本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中獲得全面的發(fā)展，符合新教程的要求。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解輪子的起源和發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的輪子特點(diǎn)；理解輪子在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較和分析不同時(shí)期的輪子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件、視頻資料、不同時(shí)期的輪子圖片或?qū)嵨?、小車制作材料（如紙盒、車輪、吸管、膠帶等）。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集關(guān)于輪子的圖片或?qū)嵨?，?zhǔn)備小車制作材料。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課：激發(fā)興趣，引出主題
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于輪子發(fā)明的小故事，如古代人們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)并利用輪子來搬運(yùn)重物，從而引出本節(jié)課的主題——《輪子的故事》。
提問激趣：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們?cè)谏钪幸娺^哪些帶有輪子的東西？它們?yōu)槭裁匆休喿?？輪子是怎么幫助它們工作的？”鼓?lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀察和想法。
（二）新知探究：認(rèn)識(shí)輪子的結(jié)構(gòu)和功能
實(shí)物觀察：將準(zhǔn)備好的帶有輪子的物品擺放在展示臺(tái)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察輪子的外觀、結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)方式。通過觸摸、轉(zhuǎn)動(dòng)等方式，讓學(xué)生感受輪子的特點(diǎn)。
結(jié)構(gòu)解析：利用多媒體課件展示輪子的基本結(jié)構(gòu)（輪輞、輪輻、輪轂等），并逐一解釋各部分的作用。通過動(dòng)畫演示輪子的滾動(dòng)過程，幫助學(xué)生理解輪子如何減少摩擦、提高移動(dòng)效率的原理。
功能探討：組織學(xué)生分組討論輪子的功能，如省力、方便移動(dòng)、提高速度等。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際舉例說明輪子在日常生活中的應(yīng)用。
（三）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：體驗(yàn)輪子的作用
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：準(zhǔn)備兩組實(shí)驗(yàn)材料：一組是帶有輪子的玩具車或滑板車，另一組是相同重量的物理物體（如木塊）。讓學(xué)生分別推動(dòng)這兩組物體，比較它們的移動(dòng)難易程度和速度。
實(shí)驗(yàn)觀察：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程，注意比較兩組物體在移動(dòng)時(shí)的不同表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并嘗試解釋原因。
結(jié)論總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：輪子能夠減少摩擦、提高移動(dòng)效率，使得物體的移動(dòng)變得更加輕松和快速。
（四）拓展延伸：輪子的發(fā)明與發(fā)展
歷史回顧：利用多媒體課件展示輪子發(fā)明和發(fā)展的歷史過程，介紹不同歷史時(shí)期輪子的形態(tài)和應(yīng)用。通過圖片、視頻等資料讓學(xué)生感受輪子對(duì)人類文明進(jìn)步的巨大貢獻(xiàn)。
創(chuàng)新思考：引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了我們常見的輪子形狀外，還有哪些不同形狀的輪子？它們各自有什么特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
未來展望：引導(dǎo)學(xué)生展望輪子的未來發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景?？梢杂懻撘恍┬屡d技術(shù)如磁懸浮列車、智能輪胎等對(duì)輪子技術(shù)的革新和推動(dòng)。
（五）總結(jié)反思：鞏固知識(shí)，提升能力
知識(shí)總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)輪子的基本結(jié)構(gòu)和功能以及其在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。
能力提升：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在探究過程中的表現(xiàn)和不足之處，提出改進(jìn)意見。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注和探索與輪子相關(guān)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)。
作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后觀察家中的物品或周圍環(huán)境中帶有輪子的物品，并嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述它們的工作原理和應(yīng)用場(chǎng)景；鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)易的輪子模型作為家庭作業(yè)。
七、教學(xué)反思
本節(jié)課通過實(shí)物觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、故事講述等多種教學(xué)方式相結(jié)合的方法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力和邏輯思維能力；引導(dǎo)學(xué)生參與小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作與交流；通過歷史回顧和未來展望等環(huán)節(jié)拓寬了學(xué)生的視野和思維空間。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生對(duì)輪子減少摩擦的原理理解不夠深入；動(dòng)手實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中學(xué)生的操作能力和安全意識(shí)有待提高。因此，在未來的教學(xué)中我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析問題；同時(shí)加強(qiáng)安全教育和管理確保實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

相關(guān)教案

小學(xué)科學(xué)蘇教版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）第4單元 用雙手創(chuàng)造11 人工世界教案：

這是一份小學(xué)科學(xué)蘇教版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）第4單元 用雙手創(chuàng)造11 人工世界教案，共5頁(yè)。教案主要包含了教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）7 事實(shí)與猜想教案設(shè)計(jì)：

這是一份科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）7 事實(shí)與猜想教案設(shè)計(jì)，共5頁(yè)。教案主要包含了教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

蘇教版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）4 認(rèn)識(shí)感官教案設(shè)計(jì)：

這是一份蘇教版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）4 認(rèn)識(shí)感官教案設(shè)計(jì)，共8頁(yè)。教案主要包含了 謎語(yǔ)導(dǎo)入，觀察探究，認(rèn)識(shí)感官，延伸拓展，全課總結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

小學(xué)科學(xué)蘇教版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）3 上好科學(xué)課教案及反思

小學(xué)科學(xué)蘇教版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）3 上好科學(xué)課教案及反思
科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）第1單元 走進(jìn)科學(xué)教案

科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）第1單元 走進(jìn)科學(xué)教案
蘇教版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）第2單元 用感官觀察教案

蘇教版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）第2單元 用感官觀察教案
蘇教版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）第3單元 用大腦思考教案

蘇教版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）第3單元 用大腦思考教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)科學(xué)蘇教版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）電子課本 新教材

第4單元 用雙手創(chuàng)造

版本： 蘇教版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)上冊(cè)（2024）

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部