一、教材分析
本課按照“了解——認識——實踐”的認知規(guī)律層層遞進的編排，主要包含三個活動：第一部分通過引導學生閱讀，了解工程師怎樣工作，其實是巧妙地列出了工程設(shè)計的一般過程，即：畫設(shè)計圖——制作模型——調(diào)試產(chǎn)品——維修機器，知道工程師的工作與發(fā)明創(chuàng)造及設(shè)計制造物品有關(guān)。第二部分，更進一步認識工程師設(shè)計制造的物品，教材中列舉了建筑物、交通工具、電子產(chǎn)品等，橫向展示工程制造的成果，從而了解工程師的工作與我們的生活密切相關(guān)。第三部分，實踐活動：親手設(shè)計制作一個鉛筆加長器，通過對提供材料的簡單加工，體驗工程師的工作過程，在測試、比較后知道做出來的物品要進行改進，想辦法做得更好。學生在活動中初步認識到合作學習的高效。
二、教學目標
科學觀念：
1、知道工程師是設(shè)計、發(fā)明、制造產(chǎn)品的人。
科學思維：
1、認識工程師的工作與科學家的工作是有區(qū)別的，工程師重在設(shè)計發(fā)明、制造。
探究實踐：
1、能夠從實際問題入手，設(shè)計制作鉛筆加長器，并對設(shè)計制作的產(chǎn)品進行全面的評價。
態(tài)度責任：
1、通過交流工程師的杰作，意識到我們的生活離不開工程師的發(fā)明制造。
2、對工程師的工作產(chǎn)生極大的興趣，嘗試在課后繼續(xù)動手改造一件身邊的物品。
3、認識到工程師在社會發(fā)展中的重要作用，樹立尊重科學、崇尚技術(shù)的價值觀。
三、教學重難點
教學重點：讓學生明確工程師是設(shè)計、發(fā)明、制造產(chǎn)品的人，他們通過運用知識和工具，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實用的產(chǎn)品。同時，通過實際制作一件物品的過程，讓學生親身體驗工程師的工作流程和思維方式。
教學難點：幫助學生區(qū)分工程師和科學家的工作差異?？茖W家更側(cè)重于觀察、實驗和研究，以揭示自然界的規(guī)律和現(xiàn)象；而工程師則更側(cè)重于將科學原理應用于實際問題的解決，通過設(shè)計、制造和調(diào)試產(chǎn)品來滿足人們的需求。
教學準備
教具準備：工程工具模型（如錘子、螺絲刀、尺子等）、積木、紙板、剪刀、膠水、尺子、彩色筆等。
環(huán)境準備：確保教室寬敞明亮，便于學生活動；設(shè)置安全區(qū)域，防止意外發(fā)生。
多媒體準備：工程師工作視頻、搭建過程示范視頻等。
五、教學過程
（一）導入新課
情境導入：播放一段工程師在工地上忙碌工作的視頻，引導學生觀察并思考：“視頻中的人在做什么？他們的工作有什么特點？”
揭示課題：教師總結(jié)學生的回答，引出本課主題——《小小工程師》。
（二）認識工程師
介紹工程師：通過PPT或圖片展示，簡要介紹工程師的定義、工作內(nèi)容以及在社會中的作用。
工程師的一天：講述一個虛構(gòu)的工程師的一天，讓學生更加直觀地了解工程師的工作內(nèi)容和工作環(huán)境。
（三）動手實踐：搭建小房子
提出問題：教師展示一個簡單的小房子模型，引導學生思考：“如果我們想自己動手搭建一個小房子，需要準備哪些材料？怎樣設(shè)計才能讓它既穩(wěn)固又美觀？”
設(shè)計方案：
小組討論：學生分組討論設(shè)計方案，包括材料選擇、結(jié)構(gòu)布局等。
匯報交流：各組派代表匯報設(shè)計方案，教師和其他學生給予建議和評價
動手實踐：
發(fā)放材料：教師為學生發(fā)放積木、紙板、剪刀、膠水等材料。
搭建過程：學生按照設(shè)計方案開始搭建小房子。教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題。
安全提示：強調(diào)使用剪刀、膠水等工具時的安全注意事項。
展示與評價：
展示作品：各組展示自己的小房子作品，并介紹設(shè)計思路和搭建過程。
相互評價：引導學生從穩(wěn)固性、美觀性、創(chuàng)意性等方面對作品進行評價。
教師總結(jié)：肯定學生的努力和創(chuàng)意，指出存在的問題和改進方向。
拓展與延伸
工程師的創(chuàng)意：展示一些由工程師設(shè)計的創(chuàng)意建筑或產(chǎn)品圖片，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
未來工程師的夢想：引導學生思考自己未來的夢想是否與工程師相關(guān)，鼓勵他們勇敢追求自己的夢想。
家庭作業(yè)：要求學生回家后與家人一起動手制作一個簡單的工程作品（如紙飛機、紙橋等），并記錄下制作過程和感受。
（五）總結(jié)與反思
總結(jié)本課內(nèi)容：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)工程師的重要性和搭建簡單結(jié)構(gòu)的基本技能。
反思學習過程：引導學生反思自己在搭建過程中的表現(xiàn)和不足之處，鼓勵他們在未來的學習中不斷進步。
展望未來：鼓勵學生保持對科學技術(shù)的熱愛和好奇心，努力學習知識，為將來成為一名優(yōu)秀的工程師打下堅實的基礎(chǔ)。
六、教學反思
本節(jié)課通過情境導入、認識工程師、動手實踐、拓展延伸等多個環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在激發(fā)學生對工程技術(shù)的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在教學過程中，教師應注重引導學生主動思考和探究，鼓勵他們提出問題、設(shè)計方案并在實踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化。同時，教師還應關(guān)注學生的個體差異和興趣點，因材施教，讓每個學生都能在科學學習中獲得成長和進步。此外，安全教育是本節(jié)課不可忽視的重要環(huán)節(jié)之一，教師應時刻提醒學生注意安全事項，確保教學活動的順利進行。

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小學科學蘇教版（2024）一年級上冊（2024）電子課本 新教材

2 小小工程師

版本： 蘇教版（2024）

年級： 一年級上冊（2024）

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