15.1分式復習 【教材分析】 【教學流程】 教 學 目 標知識 技能1.理解分式的意義，能確定分式有意義、值為0的條件；能正確區(qū)分整式和分式. 2．切實掌握分式的基本性質，能熟練運用性質約分、通分．過程 方法1.通過多練習、多動手熟練掌握基本知識和基本技能. 2.在學生掌握基本概念、基本方法的基礎上將知識融匯貫通，進行一些提高訓練． 3.滲透類比思想，學會用類比的方法遷移知識.情感 態(tài)度利用練習的方法，使學生通過前后知識的聯系，在不知不覺中獲取知識，增強數學學習的興趣.重點熟練而準確地掌握分式的概念，分式的基本性質。能熟練地進行分式變形及約分、通分．難點運用分式的約分、通分進行分式的變形．環(huán)節(jié)導 學 問 題師 生 活 動二次備課 知 識 回 顧通過完成下列各題，復習回顧本單元所學知識 1.代數式， eq \f(4x,x) ，  eq \f(x,6) － eq \f(1,y) ，中，分式有（ ）. A.1個 B.2個 C.3個 D.4個 2.若分式無意義，則為（ ）. A. B. C. D. 3.約分= ； 4.分式,,的最簡公分母是__________； 答案：1、C；2、B；3、；4、 教師提出問題，學生自主復習，合作交流，回答，教師補充 1.學習分式的定義是，應抓住關鍵詞語“分母中含有字母”，這樣既可以判斷一個代數式是否為分式，又可以與整式區(qū)分. 2.分式有意義的條件. 分式有意義，即分母不為0. 分式無意義，即分母為0. 3、分式的基本性質 4、約分 5、通分  綜 合 運 用例1、當 x 取什么值時，下列分式的值為零 : 例2.不改變分式的值，使下列各式的分子與分母中的多項式按x的降冪排列,且首項的系數是正數. 解：  教師出示例題1 學生自主探究 合作交流，展示評價 教師適時點撥 教師出示例2. 教師要求學生先嘗試獨立思考，再小組討論、交流.  矯 正 補 償1．填空． 2．下列分式、、、、中最簡分式有（ ） 個． A．1個， B、2個；C、3個；D、4個 3．如果把分式中的x和都擴大到原來的3倍，那么分式的值（ ）． A、擴大到原來的3倍 B、不變 C、縮小到原來的 D、縮小到原來的 4．無論x取什么數時，總是有意義的分式是（ ） A． B. C. D. 5．通分：、 6、 已知分式的值為0，求的值. 教師出示問題， 學生自主探究、回答、 師生共同糾正. 1． 2．B 3．B 4.A 5、 6、解：由分子=0 得. 當時，分母； 當時， 分母. ∴當時，分式的值為0. 完善 整合1、本節(jié)課我們復習了哪些知識點？ 2、你對本節(jié)課所復習的知識又有了哪些新的認識？師引導學生歸納總結. 梳理知識，并建立知識體系. 拓展提高 7、在學完分式的基本性質后，張老師讓同桌之間交流一下，看看對這部分知識的理解情況。下面是兩位同學的對話： 李紅說：“”. 方巖說：“” 他們互相批評對方不對，鄰座肖華說他們倆都對，聰明的同學給評判一下他們三人誰對誰錯. 教師出示問題，學生先自主探究，后小組同伴交流，最后展示，師生共同評價、糾正，教師點撥、強調。 7、李紅說的：“”，是錯誤的，因為條件中沒有給出；所以不一定正確； 方巖說：“”是正確的，因為由隱含條件可知，這樣將分子分母都除以b，即可得到.

英語朗讀寶
相關資料 更多
資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內容侵犯了您的知識產權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權申訴二維碼
初中數學人教版（2024）八年級上冊電子課本

章節(jié)綜合與測試

版本： 人教版（2024）

年級： 八年級上冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經成功發(fā)送，5分鐘內有效

設置密碼

6-20個字符，數字、字母或符號

注冊即視為同意教習網「注冊協議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部