四年級上冊8.食物在身體里的旅行獲獎課件ppt

這是一份四年級上冊8.食物在身體里的旅行獲獎課件ppt，文件包含教科版科學四年級上冊28《食物在身體里的旅行》課件pptx、教科版科學四年級上冊28《食物在身體里的旅行》教案設計docx、模擬胃工作的實驗mp4、模擬食道工作的實驗mp4、消化系統(tǒng)的組成和各器官作用mp4等5份課件配套教學資源，其中PPT共36頁， 歡迎下載使用。
科學觀念：通過模擬實驗和查閱資料，知道人體的消化器官包括口腔、食道、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功能，認識到食物在人體內(nèi)會按順序進入這些消化器官，被消化吸收。科學思維：通過觀察比較，能準確說出各消化器官的主要特征。探究實踐：在觀察和比較的過程中，能對食物消化過程圖進行補充完善，會分享研究結果。態(tài)度貴任：在探究過程中，能有意識關注到消化器官對人體的重要性，增強健康生活的意識。
食物被口腔初步消化后，就會進入人體內(nèi)部的其他消化器官。
根據(jù)你的感受，說一說食物進入身體后可能會經(jīng)歷哪些器官，按照什么樣的路線行進？
在左圖上（活動手冊）畫出食物的“旅行圖”用文字標注消化器官的名稱用箭頭表示食物前進的路線
分小組交流，選出認為畫得合理的食物“旅行圖”，說出“合理”的理由。
食物的“旅行”路線稱為消化道，“旅行”所到達的每一個地點叫做消化器官。
將食物磨碎，與唾液混合。
儲存和攪拌食物，吸收一些營養(yǎng)
儲存難以消化的食物殘渣，生成糞便
消化器官的組成及相關作用
食物在口腔內(nèi)經(jīng)過牙齒的咀嚼及舌的攪拌，使食物和唾液混合構成食團，然后借助吞咽活動，將食團經(jīng)食道送入胃中。在胃里通過胃壁的蠕動以及胃液的化學性消化，使食團成為粥樣的食糜。食糜進入小腸后，在小腸內(nèi)完成消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)。余下的殘渣進入大腸，其中的水分等被吸收，剩余的殘渣逐漸腐化成糞便，最后經(jīng)過肛門排出體外。
食物在人體內(nèi)的“旅行”路線
探索二：模擬消化器官的工作
實驗材料：透明塑料管一根、一小塊饅頭
(1)在透明塑料軟管內(nèi)預先涂一些潤滑油，然后裝入一小塊饅頭。(2)用手捏動透明塑料軟管上方，使饅頭向下移動。
捏動饅頭上方的透明塑料軟管，饅頭會向下“蠕動”，最終到達“食道”的出口處。
當我們用手向前捏透明塑料軟管時，我們發(fā)現(xiàn)饅頭在光滑的透明塑料軟管內(nèi)向前移動，這和我們消化器官中的食道很相似，我們用手捏透明塑料軟管，就好像食道壁肌肉的收縮和舒張產(chǎn)生的蠕動一樣，將食物輸送到胃里。
食道的功能是通過食道壁肌肉的收縮和舒張產(chǎn)生的蠕動將食物輸送到胃里。
實驗材料：一個塑料袋，一小塊饅頭和煮熟的蔬菜、水
(1)在塑料袋里裝上水、一小塊饅頭和煮熟的蔬菜。
(2)反復揉擠這個袋子
反復揉擠這個袋子，里面的食物漸漸被磨碎、揉爛，這個袋子很像我們身體里的胃，當我們用手揉擠這個袋子時，就好像胃的肌肉在不停的收縮、蠕動，把食物進一步磨碎和分解。
胃的功能是磨碎和分解食物，幫助消化。
如果最初放入袋子里的食物不是小塊的，也不柔軟，會給這個器官帶來哪些麻煩?
如果到達胃里的食物是較大塊，而且不柔軟，會加重胃的負擔，消化速度會減慢，會有一些食物無法徹底消化。
這與口腔的工作有怎樣的關系？
口腔是食物消化的第一站，如果食物在這里經(jīng)過仔細咀嚼、磨碎，將其研磨、攪拌成糊狀，有利于食物在胃里被進一步消化，提升營養(yǎng)吸收的比例.
1.我們對人體消化器官的想法哪些是合理的，哪些需要改進？
胃主要是消化食物的，小腸是吸收營養(yǎng)物質(zhì)的。
胃連接小腸，小腸連接大腸。
2.什么樣的食物容易進入“食道” ，容易被運輸？這與口腔的工作有怎樣的關系？
濕潤軟化的細碎食物容易進入食道，容易被運輸。
口腔內(nèi)有牙齒和舌頭，還有能分泌唾液的唾液腺。它的作用是把食物磨碎、軟化，有利于吞咽。唾液可以初步消化食物中的淀粉。
3.食物在身體中的旅行要經(jīng)過哪些消化器官？它們會發(fā)生怎樣的變化？
食物在口腔內(nèi)經(jīng)過牙齒的咀嚼及舌頭的攪拌，使食物和唾液混合構成食團，然后借助吞咽活動，將食團經(jīng)食道送入胃。在胃里通過胃壁的蠕動以及胃液的化學消化，使食團成為粥樣的食糜。食糜進入小腸后，在小腸內(nèi)完成消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)。剩余的殘渣進入大腸，其中的水、無機鹽和部分維生素被吸收，剩余的殘渣逐漸化成糞便，最后經(jīng)過肛門排出體外。
食物在每個消化器官內(nèi)停留的時間不同，因食物的種類不同，停留時間也會有所差異。食物在口腔中最多停留1分鐘，然后用5至10秒通過食道來到胃里。在胃里，食物會經(jīng)過1至2小時的消化，進入小腸，小腸是一個長長的管道，食物在里面可停留1至6小時以充分吸收。未吸收的部分會進入大腸，食物在這里要停留12到36小時。由此可見，食物從進入口中那一記得起，大約經(jīng)歷15到45小時的“旅行”才會排出體外。
通過這節(jié)課的學習，我們知道人體的消化器官包括口腔、食管、胃、小腸、大腸，每個器官都有各自的功能。食物在人體內(nèi)會按順序進入這些消化器官，被消化吸收。認識到消化器官可以將食物轉變成我們可以吸收的養(yǎng)料和能量，健康生活可以保護消化器官。
1.人體的消化器官之中最長的是(　B　)。
2.(多選)下列做法能保護我們的消化器官的有(　AB　)
4.下列關于食物“旅行”的路線，正確的是(　B　)。
3.下面不屬于消化器官的是(　B　)。
點撥：食物在人體內(nèi)的“旅行”路線是口腔、食道、胃、小腸、大腸和肛門。
5.下列小朋友的習慣中，會傷害消化器官的是(　C　)。
二、填空題。1.我們的身體在工作時，往往需要多個?　系統(tǒng)　?同時參與，?　共同　?完成。?2.消化器官是非常容易受到傷害的，過冷、?　過熱　?、變質(zhì)的、?　不潔凈　?、沒有經(jīng)過充分?　咀嚼　?的食物都會影響它們的工作和健康。?
三、判斷題。胃像一個布袋，食物進入胃后，經(jīng)過胃的蠕動、攪拌和混合，加上胃液的作用，最后變成粥狀的混合物，有利于腸道的消化和吸收。(　√　)
四、結合“模擬消化器官的作用”的實驗圖示，思考并回答下列問題。
1.實驗一：如圖甲，在一根塑料管中裝入少量煮熟的食物，然后用力擠壓塑料管，食物就會向前移動。這個實驗模擬的是消化器官中的?　食道　?，它具有?　輸送　?(填“輸送”或“消化”)食物的作用。?
點撥：塑料管模擬的是消化器官中的食道，食道的功能是通過食道壁肌肉的收縮和舒張產(chǎn)生的蠕動將食物輸送到胃里。
2.實驗二：如圖乙，在塑料袋里裝入水、切成小塊的饅頭和煮熟的蔬菜，反復揉擠這個袋子。這個實驗模擬的是?　胃　?消化食物的活動，最后這些食物變成了食糜，說明這個器官具有?　磨碎和分解　?食物的功能。?
點撥：反復揉擠塑料袋中的食物，里面的食物漸漸被磨碎、揉爛，這個袋子就像我們身體里的胃，當我們用手揉擠這個袋子時，就好像胃的肌肉在不停地收縮、蠕動，把食物變成食糜，說明胃具有進一步磨碎和分解食物的功能。
3.龍龍對上述兩個實驗進行了改進，如圖。
(1)請在圖中的括號里填寫相應的器官名稱。(均填“口腔”“食道”“胃”或“小腸”)
(2)筒襪所模擬器官的主要功能是什么？?　吸收營養(yǎng)　?。?
五、閱讀材料，回答問題。　　典典吃西瓜時不小心將一粒西瓜籽咽下去了，這粒西瓜籽在典典的身體里經(jīng)歷了一天的冒險：它首先遇到了像軋鋼似的上下堅硬的怪物，差點被壓得粉身碎骨；然后咯噔一下掉進了“萬丈深淵”；剛躲過一劫又遇到“酸雨”；后來又鉆進了一條又長又窄的“迷宮”；剛走出“迷宮”，又走進一條臭味熏天的“大管道”；最后在典典上廁所時離開了典典的身體。
　　請分析：“萬丈深淵”是指消化器官中的(　D　)；下“酸雨”的是消化器官中的(　A　)；又長又窄的“迷宮”是指消化器官中的(　C　)；臭味熏天的“大管道”是指消化器官中的(　B　)。(均填字母)