小學科學教科版 (2017)一年級上冊3.用手來測量完美版ppt課件

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科學觀念：知道測量是可以用來量化比較結果的，把人體的一些器官作為一種測量工具，便捷快速；知道“拃”是張開的拇指到中指的長度；知道用“拃”可以量化測量、比較結果?？茖W思維：通過用手測量的活動，將科學觀念與事實建立聯(lián)系，意識到用拃測量時首尾相連可以使測量結果更準確。探究實踐：能對高度差進行預測，體驗用“拃”來量化比較結果，并能標記測量過程。態(tài)度責任：測量時愿意合作，交流時愿意分享自己的觀點，體會測量的實用性和準確性；意識到比較和測量是人們認識世界的基本方法。逐步適應使用多種測量工具和測量單位。
這些大樹好粗呀，哪棵是最粗呢？
身體也可以當工具來測量物體呢！
測量能使比較更準確哦！
仔細觀察“一拃”是否正確，為什么？
預測科學書短邊的長度有幾拃？
你可以這樣說：我預測科學書短邊的長度有（ ）拃。
活動一 測量科學書短邊的長度
測量科學書短邊的長度有幾拃？
我測量科學書短邊的長度為1＋。
我預測課桌面的寬是（ ）拃。測量知道了課桌面的寬是（ ）拃。
活動二 測量課桌面的寬
活動三 測量桌子的高度
③測量紙帶有幾“拃”長
我們的測量結果不一樣，是什么原因造成的？
選擇身體的不同部位對房間、家具進行測量，繪制如下圖所示的家庭尺寸圖。
1.預測就是瞎猜。(　　　)2.所有人拃的長度都是相同的。(　　　)
3.用拃測量桌子的高度，各組得到的結果不完全一致，這是因為(　　　)不一樣。A.桌面高度　　　　B.紙帶長度　　　　C.拃的長度4.下列用拃測量的方法正確的是(　　　)?！.　　　　　　　B. 　　　　　C.
　　通過本課的學習，我們利用手來進行測量，又利用紙帶使測量更加標準。在對比結果時，我們發(fā)現(xiàn)有很多因素會影響我們的測試結果，所以我們要盡量避免這些因素的發(fā)生。
比預測更隨意，通常憑以往的經驗做出判斷。
綜合以前的經驗及當下的觀察做出判斷。
按照某種標準使用工具來觀察，并且使用數(shù)據對事物做出量化描述。
（兩物體）在空間上相隔或間隔的長度。
張開的手的大拇指和中指兩端的距離。