小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）四年級(jí)上冊(cè)爬山虎的腳課文內(nèi)容ppt課件

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根據(jù)同學(xué)們的描述，說(shuō)明大家是善于觀察，留心生活的人。我們很熟悉的葉圣陶爺爺，用他的細(xì)致觀察，描寫(xiě)了爬山虎的腳。今天，我們學(xué)習(xí)課文《爬山虎的腳》來(lái)一探究竟。
目標(biāo)： 學(xué)寫(xiě)爬山虎觀察日記
均勻 葉柄 蝸牛 彎曲 枯萎
細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了。
瓦特發(fā)明蒸汽機(jī) 瓦特在燒水的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)茶壺在水燒開(kāi)之后會(huì)波波地跳動(dòng)，把壺蓋掀起來(lái)，從中得到啟示，以此發(fā)明了蒸汽機(jī)。
魯班發(fā)明鋸子 魯班砍柴的時(shí)候，被茅草長(zhǎng)葉的一排小齒把手指割破了，他認(rèn)真觀察、思考，從中得到啟示，以此為原型發(fā)明了鋸子。
自由朗讀課文并思考：課文圍繞爬山虎，講了些什么？
爬山虎給你留下了怎樣的印象？
從葉子顏色的變化可以看出，作者對(duì)葉子進(jìn)行了連續(xù)觀察。
“嫩紅、嫩綠”中的“嫩”，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思;“嫩葉、嫩莖”的“嫩”，指新生長(zhǎng)出來(lái)的，新鮮的，跟“老”字相對(duì)，有嬌嫩的意思。
“嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖”中“嫩”的意思相同嗎？
那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。
作者對(duì)葉子進(jìn)行了細(xì)致觀察。
一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。
作者觀察細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng)。
如果葉圣陶喜歡寫(xiě)觀察日記，第2自然段涉及的觀察日記可能有三則。這三天，葉圣陶分別記下了什么？請(qǐng)參照課文后面的觀察日記，還原一下。
爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的。
爬山虎的葉子大了一點(diǎn)，嫩綠色。
爬山虎的葉子綠色，葉尖朝下，密密地鋪滿(mǎn)整堵墻。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)討論虎、嫩、疊、隙的寫(xiě)法和易錯(cuò)的地方。
第一筆為撇點(diǎn)?！笆敝械钠惨┎逶凇芭钡南旅妗Ｈ齻€(gè)部分要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)而緊湊。
左短右長(zhǎng)。左半部分的第一筆橫折彎鉤要寫(xiě)得窄一些。右半部分的第一筆是豎，“日”字要寫(xiě)得扁一些。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了葉圣陶爺爺?shù)摹杜郎交⒌哪_》，了解了文章的脈絡(luò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，作者從哪些方面來(lái)介紹爬山虎的？
我們和作者一起有順序、有重點(diǎn)、連續(xù)觀察了爬山虎的葉子，今天我們?cè)賮?lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是如何描寫(xiě)爬山虎的腳的？
朗讀第3-5自然段思考：課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)爬山虎的腳的？
莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。
細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。
從下面句子中的哪些地方，能感受到作者進(jìn)行了細(xì)致的觀察？
爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。
通過(guò)細(xì)絲的位置隱蔽、數(shù)量精確、形態(tài)細(xì)小而卷曲，都可以看出作者進(jìn)行了細(xì)致的觀察。
這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。
把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角，使句子生動(dòng)形象。
爬山虎的腳是怎么樣向上爬的？
爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。
這些動(dòng)作前后之間的聯(lián)系都是非常緊密的，而且是有序的。
爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬的。
不能換成“粘、挨”等詞。因?yàn)椤鞍汀弊謱?xiě)出了爬山虎緊緊地粘貼在墻上的樣子。
“巴”可以換成“粘、挨”等詞嗎？你覺(jué)得哪一個(gè)更好呢？
找出描寫(xiě)爬山虎的腳變化的句子。
爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。
作者只有通過(guò)細(xì)致地、連續(xù)地觀察，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)微變化的過(guò)程。
結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，完成下列表格。
生長(zhǎng)位置在莖上；腳是枝狀六七根細(xì)絲；顏色鮮嫩。
一腳一腳往上爬。
觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。
你覺(jué)得作者需要經(jīng)過(guò)怎樣的觀察，才能發(fā)現(xiàn)爬山虎往上爬的秘密？
作者需要對(duì)爬山虎進(jìn)行一段時(shí)間連續(xù)細(xì)致的觀察。
爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。
以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。
爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。
你還能從文中哪些語(yǔ)句發(fā)現(xiàn)作者進(jìn)行了連續(xù)的觀察？
對(duì)比兩種觀察記錄的異同。
①都進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)觀察②都發(fā)現(xiàn)了觀察對(duì)象在狀態(tài)、顏色等方面的變化③都用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言記錄
在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行持續(xù)觀察，并隨時(shí)進(jìn)行記錄。
每次記錄觀察發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，與以前的記錄進(jìn)行比較，留心觀察對(duì)象變化的地方。通過(guò)觀察記錄，真實(shí)客觀地呈現(xiàn)出觀察對(duì)象的變化過(guò)程。
收集相關(guān)照片、視頻等資料，為單元習(xí)作做準(zhǔn)備。
一、結(jié)合圖片，以爬山虎的口吻，介紹自己是怎樣向上爬的。
大家好，我是爬山虎。我生長(zhǎng)在（ ），喜歡（ ）。我的葉子先是（ ），后來(lái)漸漸變成（ ）。我的腳長(zhǎng)在（ ），它的顏色和葉子一樣，開(kāi)始也是（ ），后來(lái)也會(huì)變成（ ）。它是（ ）往上爬的。我的腳特別會(huì)爬，（ ）。這就是喜歡（ ）的我，也是不服輸?shù)奈摇?br/> 選一種事物，觀察一段時(shí)間，試著運(yùn)用本節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)的觀察方法，記錄它的變化。
小貼士：可以參考課后的“資料袋”中的兩種方法記錄——圖文結(jié)合和做表格。