1、揣摩例題。課本上和老師講解的例題,一般都具有一定的典型性和代表性。要認(rèn)真研究,深刻理解,要透過“樣板”,學(xué)會(huì)通過邏輯思維,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問題和解決問題,特別是要學(xué)習(xí)分析問題的思路、解決問題的方法,并能總結(jié)出解題的規(guī)律。 2、精練習(xí)題。復(fù)習(xí)時(shí)不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,應(yīng)在老師的指導(dǎo)下,選一些源于課本的變式題,或體現(xiàn)基本概念、基本方法的基本題,通過解題來提高思維能力和解題技巧,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解。在解題時(shí),要獨(dú)立思考,一題多思,一題多解,反復(fù)玩味,悟出道理。 3、加強(qiáng)審題的規(guī)范性。每每大考過后,總有同學(xué)抱怨沒考好,糾其原因是考試時(shí)沒有注意審題。審題決定了成功與否,不解決這個(gè)問題勢(shì)必影響到高考的成敗。那么怎么審題呢? 應(yīng)找出題目中的已知條件 ;善于挖掘題目中的隱含條件 ;認(rèn)真分析條件與目標(biāo)的聯(lián)系,確定解題思路 。 4、重視錯(cuò)題?!板e(cuò)誤是最好的老師”,但更重要的是尋找錯(cuò)因,及時(shí)進(jìn)行總結(jié),三五個(gè)字,一兩句話都行,言簡(jiǎn)意賅,切中要害,以利于吸取教訓(xùn),力求相同的錯(cuò)誤不犯第二次。
1.極化恒等式在平面向量中:(a+b)2=a2+b2+2a·b,(a-b)2=a2+b2-2a·b,
極化恒等式表明,向量的數(shù)量積可以由向量的模來表示,可以建立起向量與幾何長(zhǎng)度之間的等量關(guān)系.
題型一 利用極化恒等式求值
A.1 B.2 C.3 D.5
方法一(極化恒等式法)設(shè)BD=DC=m,AE=EF=FD=n,則AD=3n.由向量的極化恒等式,知
方法二(坐標(biāo)法)以直線BC為x軸,過點(diǎn)D且垂直于BC的直線為y軸,建立如圖所示的平面直角坐標(biāo)系.設(shè)A(3a,3b),B(-c,0),C(c,0),則E(2a,2b),F(xiàn)(a,b),
利用向量的極化恒等式可以快速對(duì)共起點(diǎn)(終點(diǎn))的兩向量的數(shù)量積問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化,建立了向量的數(shù)量積與幾何長(zhǎng)度(數(shù)量)之間的橋梁,實(shí)現(xiàn)向量與幾何、代數(shù)的巧妙結(jié)合,對(duì)于不共起點(diǎn)和不共終點(diǎn)的問題可通過平移等價(jià)轉(zhuǎn)化為共起點(diǎn)(終點(diǎn))的兩向量的數(shù)量積問題,從而利用極化恒等式解決.
題型二 利用極化恒等式求最值(范圍)
記線段PQ的中點(diǎn)為H(圖略),點(diǎn)O到直線AB的距離為d,
設(shè)MN的中點(diǎn)為A,連接OA,
方法二(極化恒等式法)
(1)利用極化恒等式求數(shù)量積的最值(范圍)時(shí),關(guān)鍵在于取第三邊的中點(diǎn),找到三角形的中線,再寫出極化恒等式.(2)難點(diǎn)在于求中線長(zhǎng)的最值(范圍),可通過觀察圖形或用點(diǎn)到直線的距離等求解.
如圖所示,設(shè)P是線段AB上的任意一點(diǎn),
由于P是線段AB上的任意一點(diǎn),
如圖所示,取BC的中點(diǎn)O,過點(diǎn)O作OH⊥BC交AD于點(diǎn)H,
如圖,設(shè)BC的中點(diǎn)為D,AD的中點(diǎn)為M,連接DP,PM,
當(dāng)且僅當(dāng)M與P重合時(shí)取等號(hào).
設(shè)圓C的半徑為r,則r=1,
(PM)min=CM-r=2-1=1,
如圖,圓C:(x-a)2+(y+a-1)2=1的圓心C的坐標(biāo)為(a,1-a),則點(diǎn)C在直線l:x+y-1=0上,
因?yàn)辄c(diǎn)C是直線l:x+y-1=0上的動(dòng)點(diǎn),
5.已知a,b是平面內(nèi)兩個(gè)互相垂直的單位向量,若c滿足(a-c)·(b-c)=0,則|c|的最大值是
∵(a-c)·(b-c)=0,∴(a+b-2c)2=(a-b)2,故c2=(a+b)·c,
在平行四邊形ABOC中,因?yàn)镺B=OC,
設(shè)菱形ABOC對(duì)角線的交點(diǎn)為E,則由極化恒等式得

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