課型
制作探究課
課時(shí)
1
學(xué)情分析
在小學(xué)階段，絕大多數(shù)學(xué)生的空間感尚未完全建立，空間感知能力、想象力非常有限。 受此影響，學(xué)生在地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中，存在一定的困難。
動(dòng)手制作各種類型的地球模型，并展示分享自己的模型，是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容，難 度較低，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)積蓄強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
核心素養(yǎng) 目標(biāo)
科學(xué)觀念
*通過制作和觀察各種地球模型，識(shí)別和了解地球的結(jié)構(gòu)、海陸分布、運(yùn)動(dòng)等知識(shí)。
科學(xué)思維
*運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理已知的地球相關(guān)知識(shí)并使其結(jié)構(gòu)化。
*運(yùn)用模型建構(gòu)的方法將一類或多類知識(shí)表達(dá)在模型上。
探究實(shí)踐
*在思維導(dǎo)圖的繪制中，能用簡潔的文字表達(dá)已有認(rèn)知并進(jìn)行合理分類。
*在交流討論中，能完善思維導(dǎo)圖并提出可探究的問題。
*在模型制作的過程中，能利用不同材料把抽象的地球知識(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)到實(shí)物中。
態(tài)度責(zé)任
*感知模型在科學(xué)研究中的意義，并不斷改進(jìn)自己的模型并應(yīng)用到后續(xù)研究中。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
利用不同材料，動(dòng)手制作能表達(dá)各類地球知識(shí)的地球模型。
難點(diǎn)
能用模型較準(zhǔn)確地表達(dá)出地球結(jié)構(gòu)、地球海陸分布以及地球自轉(zhuǎn)的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
教學(xué)課件、學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、班級(jí)記錄表。
學(xué)生準(zhǔn)備
橡皮泥地球結(jié)構(gòu)模型、抹油的小刀(防沾刀)、可以上色的泡沫球或塑料球等球 體、筆頭較寬的彩色筆、橙子、勺子、吸管、地球儀、抹布、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。
教學(xué)過程
師生活動(dòng)指導(dǎo)
設(shè)計(jì)意圖
一、聚焦 (3分鐘)
1.用課件展示幾張日常生活的戶外場景(日出日落、踏青等)和地
球的圖片，提問：對(duì)于我們賴以生存的家園——地球，你們知道 多少呢?請(qǐng)把你知道的寫下來。(板書課題)
2.學(xué)生在寫的時(shí)候，教師巡視，基本了解學(xué)生寫下了哪些與地球 相關(guān)的知識(shí)，以及各組同學(xué)分別寫出了多少。
了解學(xué)生關(guān)于地球的前 概念，為后面的教學(xué)活動(dòng) 做好準(zhǔn)備。
二、探索 (20分鐘)
活動(dòng)一：寫下“我知道和感興趣的地球知識(shí)”。
1.學(xué)生已經(jīng)寫下了一些與地球相關(guān)的知識(shí)，教師提醒學(xué)生注意 構(gòu)思如何填寫氣泡圖，再下筆。
【教學(xué)反思】
在制作地球模型的過程中，巡視學(xué)生時(shí)我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在涂色、剖開模型等細(xì)節(jié)處理時(shí)比較費(fèi)時(shí)且效 果不好。這些都反映出學(xué)生平時(shí)的動(dòng)手操作太少，以至于沒有自己的思考，在制作的過程中頻繁地出現(xiàn)失 誤。教師要對(duì)學(xué)生有充分了解，提前預(yù)測(cè)可能會(huì)出現(xiàn)的問題，制訂解決方案，這樣才能保證課堂順利進(jìn)行。
教學(xué)過程
師生活動(dòng)指導(dǎo)
設(shè)計(jì)意圖
二、探索
2.盡量選取有代表性、知識(shí)分類較好的小組在全班展示交流。
3.在展示學(xué)生感興趣的問題時(shí)，教師注意點(diǎn)到即止，不要過多解 釋，讓學(xué)生帶著好奇繼續(xù)后面的課程。
活動(dòng)二：制作一個(gè)簡單的地球模型
1.關(guān)于地球，同學(xué)們還有很多想知道的問題，我們可以依據(jù)已有 的地球知識(shí)做一個(gè)地球模型來研究。
2.教師展示和介紹制作三種模型的材料，并提示學(xué)生思考如何 根據(jù)這些材料制作模型。
3.學(xué)生分組制作模型，注意在安排制作模型時(shí)每種模型至少有 1個(gè)小組制作。
4.學(xué)生在制作過程中，教師巡視，對(duì)于因材料的限制而給制作帶 來的困難，教師可適當(dāng)給出提示和引導(dǎo)。
5.模型制作完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流，反思在制作過程 中遇到的一些問題。
全班展示交流，既能鼓勵(lì) 和促進(jìn)學(xué)生對(duì)已有知識(shí) 的結(jié)構(gòu)化梳理，也能夠幫 助其他同學(xué)完善知識(shí)的 整理。
三、研討 (10分鐘)
1.我們是如何制作地球模型的?這個(gè)模型可以解釋地球的什么 知識(shí)?
教師組織各組在全班展示三種模型，并介紹制作過程，以及該 模型可以解釋地球的什么知識(shí)。
2.各組展示地球模型后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各模型的異同點(diǎn)。
分兩個(gè)角度討論交流：①不同模型之間的比較；②相同模型之 間的比較。
3.我們的地球模型還可以如何改進(jìn)?
這個(gè)過程學(xué)生各自會(huì)有自己的思考，教師需加以鼓勵(lì)，對(duì)于不 合理的地方加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生拓寬思路。
能用自己制作的模型解 釋地球知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說 是非常自豪的，進(jìn)一步激 發(fā)學(xué)生探索地球的興趣。 相同的模型相比較，激發(fā) 學(xué)生思考“我們的地球模 型”可以如何改進(jìn)，這樣
也能給更多的學(xué)生展示 的機(jī)會(huì)。
四、拓展 (5分鐘)
教師出示提前準(zhǔn)備好的地球儀，請(qǐng)學(xué)生說一說從這個(gè)模型上可 以獲得哪些知識(shí)，并比較這個(gè)模型與我們課堂制作的模型有什 么不同。
既是一種拓展，也是對(duì)課 堂知識(shí)的總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
陸地 海洋
我們的地球模型
地殼
表面——地球——結(jié)構(gòu) 地幔 地核
運(yùn)動(dòng)

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小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)六年級(jí)上冊(cè)電子課本

1. 我們的地球模型

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 六年級(jí)上冊(cè)

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