課型
觀察探究課
課時(shí)
1
學(xué)情分析
本節(jié)課之前，學(xué)生在顯微鏡下主要是對(duì)生物體細(xì)胞的觀察，現(xiàn)在要讓學(xué)生的認(rèn)知水平從 細(xì)胞上升到微小生物的完整個(gè)體，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又是一次提升。要在短時(shí)間內(nèi)對(duì)微小生物
所具有的生命特征有較為完整的認(rèn)識(shí)，形成微生物的概念，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，需要他們 在不斷地觀察學(xué)習(xí)中完善對(duì)微生物的認(rèn)識(shí)。
核心素養(yǎng) 目標(biāo)
科學(xué)觀念
*知道用顯微鏡能看見(jiàn)許多肉眼所看不見(jiàn)的微小生物。
*知道水中微小的生物形態(tài)各異，認(rèn)識(shí)到它們也具有生物的特征。
科學(xué)思維
*能把觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為證據(jù)，從而分析得出水中的微小生物也具有生物的特征。
探究實(shí)踐
*制作水中微小生物的玻片標(biāo)本。
*用顯微鏡觀察水中的微小生物，并用圖文結(jié)合的方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。
態(tài)度責(zé)任
*愿意分享觀察發(fā)現(xiàn)，傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)，發(fā)展觀察研究微小生物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
能用顯微鏡觀察水中微小的生物，并記錄下來(lái)。
難點(diǎn)
知道水中微小的生物也具有生物的特征，如對(duì)環(huán)境有一定的需求，對(duì)外界的刺 激有反應(yīng)，會(huì)運(yùn)動(dòng)，能繁殖等。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
常見(jiàn)水中微小的生物卡片、教學(xué)課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備
顯微鏡，觀察用的草履蟲(chóng)、綠藻等的培養(yǎng)液、燒杯、滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉 纖維、吸水紙、鑷子、學(xué)習(xí)單。
教學(xué)過(guò)程
師生活動(dòng)指導(dǎo)
設(shè)計(jì)意圖
一、聚焦 (3分鐘)
1.在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們利用顯微鏡對(duì)微小世界有了初步 的認(rèn)識(shí)。在顯微鏡下不僅能看到細(xì)胞，還能看到微小的物體， 甚至能發(fā)現(xiàn)我們周圍許多微小的生物。
2.邊用課件展示教材主題圖，邊介紹：對(duì)于微小的生物來(lái)說(shuō)，一滴 水就是一個(gè)世界。在我們身邊有魚(yú)和水草的池塘里，也有許多
微小的生物。你們見(jiàn)過(guò)嗎?它們是什么樣子的呢?今天我們 一起用顯微鏡來(lái)探究水中微小的生物吧!(板書(shū)課題)
前面對(duì)細(xì)胞的研究，學(xué)生 已經(jīng)對(duì)微小物體充滿了 興趣，從細(xì)胞再過(guò)渡到與 他們見(jiàn)到過(guò)的生物不同 的微小的生物，更能激起 他們的興趣。
二、探索 (20分鐘)
活動(dòng)一：制作水中微小生物的玻片標(biāo)本。
1.播放微小生物的相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生對(duì)微小生物有一個(gè)基 本認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)反思】
有些學(xué)生分不清看到的是生物還是水中的雜質(zhì)，而且水中常見(jiàn)的微小生物種類很多，教材中的圖片資 料有限，教師應(yīng)該提前播放一些微小生物的影像資料，避免發(fā)生這種情況。
教學(xué)過(guò)程
師生活動(dòng)指導(dǎo)
設(shè)計(jì)意圖
二、探索
2.在觀察這些微小的生物之前，我們需要制作水中微小生物的
玻片標(biāo)本。先用課件播放視頻演示，再指導(dǎo)學(xué)生操作，注意要 每個(gè)學(xué)生都參與制作。
活動(dòng)二：用顯微鏡觀察水中微小的生物。
1.提前示范，說(shuō)明畫(huà)水中微小生物時(shí)要畫(huà)出生物大致輪廓，有比 較典型的局部特征，配上適當(dāng)?shù)奈淖只蚍?hào)等。
2.每?jī)扇艘唤M，輪流調(diào)節(jié)顯微鏡觀察，而且要互相觀察同伴水中 微小生物的玻片標(biāo)本。教師巡視，注意糾正學(xué)生的不規(guī)范操
作，并及時(shí)提醒學(xué)生要注意辨識(shí)生物和水中雜質(zhì)。
3.學(xué)生把自己觀察的微小的生物畫(huà)完后，對(duì)照教材第16頁(yè)中的
微生物的圖片進(jìn)行辨認(rèn)，確定相應(yīng)的名稱。如果不能確定，鼓 勵(lì)學(xué)生再查其他資料確認(rèn)。
考查學(xué)生們互相協(xié)作和
對(duì)觀察到的信息處理分 析能力，畫(huà)出微小生物并
能進(jìn)一步確認(rèn)微小生物 的種類或名稱。
三、研討 (8分鐘)
1.我們觀察到了幾種微小的生物，它們是什么樣的?
學(xué)生互相交流，展示自己觀察到的微小的生物。在交流展示的 過(guò)程中，了解生物的名稱、基本特征(如會(huì)運(yùn)動(dòng)、能繁殖、有生 命、會(huì)排泄、需要食物等)和構(gòu)成。教師可以適時(shí)地板書(shū)。學(xué)生 可能難以觀察到這些生物的進(jìn)食，需要教師解釋說(shuō)明。
2.我們根據(jù)什么辨認(rèn)出它們是生物的?
學(xué)生互相交流，通過(guò)各自描述觀察到的特征，教師適時(shí)引導(dǎo)并
板書(shū)，明確微小的生物也具有會(huì)運(yùn)動(dòng)、會(huì)排泄、需要食物、能繁 殖等特征，這些都是有生命的表現(xiàn)，所以它們也是生物。
讓學(xué)生充分交流自己看 到的生物、想到的問(wèn)題，
呈現(xiàn)更多信息。在不斷 積累的信息中，逐漸完善
對(duì)水中微小生物的界定 和認(rèn)識(shí)。
四、拓展 (5分鐘)
1.閱讀資料并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，除了水中，空氣中、土壤中是不是也 會(huì)有微生物呢?
2.請(qǐng)學(xué)生查閱資料確認(rèn)：微生物是不是都是小到不能用眼睛直 接看到呢?
通過(guò)閱讀資料，拓寬學(xué)生 的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成 科學(xué)閱讀的習(xí)慣。
板書(shū)設(shè)計(jì)
觀察水中微小的生物
微生物 草履蟲(chóng)：像鞋子、會(huì)運(yùn)動(dòng)、能繁殖
線蟲(chóng)：細(xì)長(zhǎng)、會(huì)運(yùn)動(dòng)
水蚤：像小蝦米、身體內(nèi)部在不停流動(dòng)

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小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)六年級(jí)上冊(cè)電子課本

6. 觀察水中微小的生物

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 六年級(jí)上冊(cè)

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