課型
實(shí)驗(yàn)探究課
課時(shí)
1
學(xué)情分析
斜坡和斜面對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，它們?cè)谏钪械倪\(yùn)用隨處可見(jiàn)。比如，公路上的斜
坡、地下車(chē)庫(kù)的斜坡、溝渠、各種刀具、釘子等。學(xué)生有認(rèn)識(shí)、有了解，但還不知道這些工具和 斜面有關(guān)，對(duì)于斜面作為一種簡(jiǎn)單機(jī)械的認(rèn)知，還是十分欠缺的。
核心素養(yǎng) 目標(biāo)
科學(xué)觀念
*知道利用斜面從上往下搬運(yùn)物體和從下往上搬運(yùn)物體都能省力。
*認(rèn)識(shí)到斜面在生活中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛。
科學(xué)思維
*能在教師指導(dǎo)下，利用器材搭建一個(gè)斜面，完成特定的搬運(yùn)任務(wù)。
*能以實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為證據(jù)，說(shuō)明斜面能省力。
探究實(shí)踐
*通過(guò)搭建斜面模擬向下和向上搬運(yùn)物體，對(duì)利用斜面搬運(yùn)物體和直接提升物體所用力的 大小進(jìn)行測(cè)量，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
態(tài)度責(zé)任
*愿意傾聽(tīng)其他同學(xué)的表達(dá)，樂(lè)于分享自己的觀點(diǎn)。
*認(rèn)識(shí)到斜面在生活中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，給生產(chǎn)生活帶來(lái)了便利。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
利用塑料槽、木板搭建斜面，并進(jìn)行模擬測(cè)試活動(dòng)。
難點(diǎn)
在模擬測(cè)試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)斜面的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
教學(xué)課件、斜面測(cè)試記錄表2份。
學(xué)生準(zhǔn)備
塑料槽(也可以買(mǎi)PVC線槽自制)、石塊(有大有小)、水、盛水的瓶子、水槽、測(cè)力 計(jì)、裝小石塊用的袋子、抹布、記錄單。
教學(xué)過(guò)程
一、聚焦 (5分鐘)
師生活動(dòng)指導(dǎo)
設(shè)計(jì)意圖
1.用課件展示教材主題圖，教師簡(jiǎn)單介紹竹筒引水的歷史。人們 砍來(lái)竹竿，捅破中間的隔層，頭尾相插，一根連接一根，把井水 引入家中飲用。像這樣傾斜放置的竹筒我們可以稱(chēng)它為“斜
面”,斜面是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。(板書(shū)課題)
2.提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)哪些斜面，它們有什么作用?
斜面的例子非常多，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到很多生活中的斜面，如樓 梯式電梯、兒童滑梯等。學(xué)生的匯報(bào)可能更多的集中于生活中 的作用，教師可以在學(xué)生匯報(bào)時(shí)適當(dāng)?shù)赝奖?、省力方向引?dǎo)。 如果學(xué)生舉例有歧義，教師要適時(shí)地點(diǎn)評(píng)。
通過(guò)圖片和歷史溯源，讓
學(xué)生感受到“斜面”的作 用，也對(duì)“斜面”的概念有 初步的了解。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)較為簡(jiǎn)單，學(xué)生可以輕松完成。但是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出斜面能省力并不容易，學(xué)生更容易得 出方便的結(jié)論。因此我設(shè)計(jì)了用測(cè)力計(jì)測(cè)量沿斜面和直接搬運(yùn)物體的活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地看到力的 變化。
教學(xué)過(guò)程
師生活動(dòng)指導(dǎo)
設(shè)計(jì)意圖
二、探索
(20分鐘)
活動(dòng)一：用塑料槽做一個(gè)斜面滑道，模擬古人搬運(yùn)物品。
1.介紹任務(wù)1和任務(wù)2的活動(dòng)目的，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)劃的 操作方法以及評(píng)價(jià)完成任務(wù)情況可以設(shè)立哪些指標(biāo)。
2.學(xué)生匯報(bào)后教師引導(dǎo)，如：可以設(shè)立完成任務(wù)所用的時(shí)間、操作 的難度等指標(biāo)。
3.小組合作完成任務(wù)1和任務(wù)2,并根據(jù)設(shè)立的指標(biāo)去記錄。
活動(dòng)二：用木板搭一個(gè)斜面，模擬搬運(yùn)物體的過(guò)程。
1.介紹任務(wù)3和任務(wù)4,讓學(xué)生在測(cè)試前先說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)任務(wù) 有什么不同。
2.小組開(kāi)始完成任務(wù)前，提醒學(xué)生：①運(yùn)水實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要把塑料 槽上的水擦干，保持斜面干凈、順滑，減小阻力；②沿斜面拖動(dòng) 時(shí)，盡量用力均勻。
3.小組合作完成任務(wù)3和任務(wù)4,并記錄兩個(gè)任務(wù)中的不同 拉力。
動(dòng)手操作之前先預(yù)設(shè)模 擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，有助于學(xué)生 熟悉實(shí)驗(yàn)流程，減少和避 免一些錯(cuò)誤。而評(píng)價(jià)指
標(biāo)的交流，可以使學(xué)生實(shí) 驗(yàn)時(shí)目的更加明確。
三、研討
(10分鐘)
1.不同的方法是否都能完成任務(wù)?不同的方法用力情況是否 相同?
小組交流匯報(bào)各自小組完成任務(wù)情況，以及完成任務(wù)過(guò)程中 的感受。
小結(jié)：任務(wù)1和任務(wù)2不需人為施加力，任務(wù)3和任務(wù)4中用
力情況不同，且任務(wù)3比任務(wù)4省力。 2.通過(guò)測(cè)試，你認(rèn)為斜面有什么作用?
學(xué)生根據(jù)前面的實(shí)驗(yàn)，小組討論、交流。
小結(jié)：斜面可以給生活提供便利，如幫助搬運(yùn)物體，且比較 省力。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比、討論，初 步形成“斜面可以省力” 的科學(xué)認(rèn)知。
四、拓展
(3分鐘)
1.用課件展示生活中各種不同的斜面，如水壩、水渠、盤(pán)山公路 等，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些斜面為我們的生活提供了哪些便利?
2.斜面能省力，但使用斜面時(shí)，路程變長(zhǎng)了。
培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí) 解 決 生 活 中 的 問(wèn) 題 的 能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
斜 面
不需要人為施加力
要用力，比直接提升省力
斜面可以省力

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2. 斜面

版本： 教科版 (2017)

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