【教學目標】
（一）教學知識點：
1．理解三種統(tǒng)計圖各自的特點。
2．根據(jù)不同問題選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖。
（二）能力訓練要求：
1．訓練學生作圖的技能。通過數(shù)據(jù)處理，體會統(tǒng)計對決策的作用。
2．能夠根據(jù)實際問題，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖清晰、有效地展示數(shù)據(jù)。
3．能從條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖中獲取信息。
（三）情感與價值觀要求：
統(tǒng)計圖是展示數(shù)據(jù)的重要方法，它也經(jīng)常出現(xiàn)在媒體上，通過對三種統(tǒng)計圖的認識、制作和選擇，進一步培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計觀念。使學生深刻體會到數(shù)學和我們的社會、生活密切相聯(lián)，要學有用的數(shù)學。
【教學重點】
1．能了解不同統(tǒng)計圖的特點。
2．能根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。
【教學難點】
1．根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖。
2．制作三種統(tǒng)計圖并會從中獲取有用的信息。
【教學過程】
（一）創(chuàng)設(shè)問題情景，提出問題，引入新課：
［師］在我們?nèi)粘Ｋ佑|的報刊、雜志及電視中，我們會經(jīng)常見到一些統(tǒng)計圖，最近，我在一本百科全書上就遇到了這樣的情況。
我們知道地球上有人類生存至少已有200萬年的歷史。在相當長一段時間內(nèi)，地球上的人口數(shù)量并不很多，因為出生的人口和死亡的人口大致持平。然而隨著農(nóng)業(yè)耕作水平的不斷提高和醫(yī)療條件的不斷改善，世界人口開始急劇增加。目前，世界人口已超過55億，平均每4天要出生100萬以上的嬰兒。在世界上的許多地方，人口的過快增長已造成了一系列嚴重問題。例如食品短缺和城市過分擁擠等。
下面我們來看兩幅統(tǒng)計圖，了解一下世界人口在各大洲的百分比分布及世界人口增長的狀況，也許能很好地讓我們了解世界人口的狀況。
出示投影片
世界人口增長圖
你會從世界人口增長圖中獲得哪些信息呢？在哪一段時間，世界人口的增長率變化不大？在哪一段時間，世界人口就翻了一番？2020年，世界人口預(yù)測將達到多少？
［生］從世界人口增長圖中，我們可以看到公元1500年，人口達4.25億；在公元1800年以前世界人口增長率的情況變化不大；但從公元1800年起，世界人口就開始迅速增長。我看過有關(guān)這段的歷史，當時醫(yī)療條件得到了改善，糧食產(chǎn)量增加，以及工業(yè)革命的影響，世界人口才開始迅速增長。
［師］這位同學的回答很精彩，從世界人口增長的情況還能聯(lián)系到當時的歷史背景，看來我們的統(tǒng)計圖不僅是數(shù)據(jù)的展現(xiàn)，而且還是歷史背景的再現(xiàn)。
［生］從統(tǒng)計圖中，我們還看到1950~1990年這段時間人口翻了一番，而且從圖上還可以預(yù)測出2020年，世界人口將達到85億。
［師］我們再接著分析“世界人口的百分比分布圖”?？催@是一個什么形式的統(tǒng)計圖。
［生］扇形統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖。
［師］這個統(tǒng)計圖是在扇形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，綜合改造得到。從這個統(tǒng)計圖你又能得到何種信息呢？扇形統(tǒng)計圖反映的是世界人口在七大洲的分布嗎？聯(lián)系我們前兩節(jié)課學的內(nèi)容，同學可針對這個統(tǒng)計圖討論交流。
（教師此時可參與到學生的討論中，看同學們?nèi)绾握J識這個統(tǒng)計圖？從統(tǒng)計圖中得到的信息準確嗎？看學生討論交流的情況講評。）
［生］扇形統(tǒng)計圖是地球陸地面積分布統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖才是顯示各大洲占世界人口的百分比。由此我們可以看出人口在地球上的分布是不均勻的，像亞洲陸地面積占地球陸地總面積的29.3%，可人口卻占世界人口的63%；而北美洲陸地面積占地球陸地總面積的16.1%，人口只占世界人口的6.9%；南極洲陸地面積占地球陸地總面積的9.3%，那個地方卻由于氣候、地理位置等的不同，成為無人區(qū)。所以有些地區(qū)自然條件很差，人口遂少，而有些地區(qū)土地肥沃，交通方便，人口相對集中。
［師］看來，同學們已能用數(shù)學中統(tǒng)計的眼光去觀察，分析我們生存的這個世界。
現(xiàn)在我們再來看某家報刊公布的反映世界人口情況的數(shù)據(jù)。
（二）講授新課
［師］打開課本，我們來閱讀課本圖8-19的統(tǒng)計圖，你能盡可能多地獲取信息嗎？
［生］從統(tǒng)計圖中，我們可知50年后，世界人口達到90億，其中亞洲人口最多，將達到52．68億。
［生］我們還可以看到2050年世界人口分布預(yù)測，其中亞洲人占2050年世界人口的60%。
［生］從1957~1974年，世界人口由30億增加到40億；從1974~1987年，世界人口由40億增加到50億；1987~1999年由50億增加到60億。由此預(yù)測1999年~2025年，世界人口從60億要增加到80億；2025~2050年25年間預(yù)測世界人口增長到90億。
［師］很好。這里有一位同學根據(jù)這幅圖畫出了三幅統(tǒng)計圖。
出示投影片
［師］這是一個條形統(tǒng)計圖，你知道這位同學是如何制作出這幅統(tǒng)計圖的？你能從中得到哪些信息。
［生］這位同學是根據(jù)課本的統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)：到2050年亞洲人口達到52.68億；非洲人口達到17.68億，拉美及加勒比人口達到8.09億，歐洲達到8.28億，北美洲達到3.92億。得到了2050年世界人口預(yù)測的條形統(tǒng)計圖。從這個圖中可清楚地看到2050年亞洲，非洲，拉美及加勒比地區(qū)、歐洲、北美洲的人口預(yù)測的具體數(shù)目。
［師］我們再來看兩個統(tǒng)計圖；
（上面的兩幅統(tǒng)計圖可讓學生討論它們是如何制作的，能從中得到哪些信息，然后討論如下問題。）
1．根據(jù)這位同學制作的統(tǒng)計圖，回答下列問題：
（1）這三幅統(tǒng)計圖分別表示了哪些內(nèi)容？
（2）從哪幅統(tǒng)計圖中你能看出世界人口的變化情況？
（3）2050年非洲人口大約達到多少億？你是從哪幅圖中得到這個數(shù)據(jù)的？
（4）2050年亞洲人口比其他各洲的人口總和還要多，你從哪幅統(tǒng)計圖中可以明顯地得到這個結(jié)論？
（5）比較三種統(tǒng)計圖的特點，并與同伴進行交流。
（要求學生用自己的語言回答問題，并與同伴交流。）
［生］（1）條形統(tǒng)計圖表示了該報預(yù)測的2050年世界各個洲和地區(qū)人口的具體數(shù)量；
扇形統(tǒng)計圖表示了該報預(yù)測的2050年世界各個洲和地區(qū)人口的分布情況；
折線統(tǒng)計圖表示該報反映的世界人口從1957年到2050年的變化情況。
（2）折線統(tǒng)計圖中能看出世界人口的變化情況。
（3）2050年非洲人口大約將達到18億，可以從條形統(tǒng)計圖中得到。
（4）2050年亞洲人口比其他洲的人口總和還要多，可以從扇形統(tǒng)計圖中得出此結(jié)論。
（5）比較三種統(tǒng)計圖的特點，便可發(fā)現(xiàn)。
條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目；
折線統(tǒng)計圖能清楚地反映事物的變化情況。
扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。
（三）牛刀小試：
1．一所中學準備搬遷到新校舍，在這之前，同學們就該校300名學生如何到校問題進行了一次調(diào)查，并得到下列數(shù)據(jù)：
將上面的數(shù)據(jù)分別制成扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖，并進行比較，體會它們各自的特點。
解：根據(jù)題意制作下列統(tǒng)計圖：
（1）條形統(tǒng)計圖（如下圖）
（2）扇形統(tǒng)計圖（如右圖）比較這兩個統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出學生到校的幾種方式的具體學生人數(shù)；而扇形統(tǒng)計圖則清楚地表示出了學生到校的各種方式在300名學生中的百分比。
2．分小組選擇一個感興趣的問題進行調(diào)查，將所收集的數(shù)據(jù)用適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示出來。從中可以獲得哪些信息呢？
例如：初一年級就“最喜歡的球類運動”曾進行過問卷調(diào)查，每人只能報一項，結(jié)果300人回答的情況如下表，如何用扇形統(tǒng)計圖表示出來。根據(jù)圖示的信息再制成條形統(tǒng)計圖。
解：根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)可得下面的扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖如下：
（四）課時小結(jié)：
我們這節(jié)課通過比較、觀察、制作了解了三種扇形統(tǒng)計圖的特點，并能選擇適當?shù)亟y(tǒng)計圖使數(shù)據(jù)展現(xiàn)出來。
（五）活動與探究：
1．如圖，圖中折線表示一輛自行車離家的路程與時間的關(guān)系，騎車者九點離開家，十五點到家，根據(jù)這個折線圖提供的信息，回答下列問題：
（1）到達離家最遠的地方是什么時間？離家多遠？
（2）他何時開始第一次休息？休息了多長時間？
（3）他在何時至何時停止前進并休息吃午餐？
（4）何時距家22千米？
［過程］首先要明白這幅折線圖所表示出來的信息，隨著時間的變化，離家的距離也不同，這幅折線圖就表示騎自行車的人離家的距離與時間的關(guān)系。例如10點鐘，騎自行車的人離家10千米等。
［結(jié)果］由圖可知：
（1）到達離家最遠的地方是12點。
（2）這個人10點30分開始第一次休息，他休息了半個小時。
（3）他在12點至13點時休息吃午餐。
（4）11點10分和13點半時距家22千米。步行
60人
騎自行車
100人
坐公共汽車
130人
其他
10人
排球
54
足球
75
籃球
57
乒乓球
96
其他
18

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