小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地完美版作業(yè)課件ppt

這是一份小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地完美版作業(yè)課件ppt，文件包含第一單元《語(yǔ)文園地》教學(xué)課件pptx、第一單元《語(yǔ)文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)docx、第一單元《語(yǔ)文園地》分層作業(yè)docx、第一單元《語(yǔ)文園地》學(xué)習(xí)任務(wù)單docx等4份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共24頁(yè)， 歡迎下載使用。
在小組內(nèi)交流，分享在本單元及平時(shí)閱讀時(shí)積累的有新鮮感的詞句，如自己覺(jué)得不熟悉的詞句、比較特別的句式，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。
我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。
這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？小伙伴為什么覺(jué)得新鮮感？
我在讀書時(shí)，常常讀到一些很有新鮮感的語(yǔ)句。
看到這樣的語(yǔ)句，我會(huì)多讀幾遍，然后抄寫下來(lái)。
這句話把樹(shù)枝、鳥兒、蝴蝶想象成在聽(tīng)同學(xué)們讀課文，這種寫法真新鮮。
這句話出自泰戈?duì)柕摹缎略录贰Ｗ髡呋孟胱约菏莻€(gè)更夫，追逐影子，真是奇思妙想，充滿情趣。
遇到這些有新鮮感的詞句，可以多讀幾遍想想詞句的意思。還可以抄下來(lái)，平時(shí)要注意積累，在習(xí)作時(shí)也可以嘗試運(yùn)用和仿寫。
下面的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。
這些成語(yǔ)都含有人體器官，都和人有關(guān)。人的動(dòng)作——搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂、眼疾手快人的外貌狀態(tài)——披頭散發(fā)、面紅耳赤、口干舌燥人的心理——提心吊膽
每個(gè)成語(yǔ)中都含有近義詞。前四個(gè)成語(yǔ)，第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近。后四個(gè)成語(yǔ)，第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近。
你還能寫出這樣的詞語(yǔ)嗎？積累下來(lái)。
怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。
媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。
書里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。
孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
提示：句子的朗讀，要注意重音。包括朗讀時(shí)的重讀、輕讀及語(yǔ)速的快慢。要結(jié)合對(duì)句子的理解，根據(jù)語(yǔ)義表達(dá)的需要讀好句子的重音。
朗讀指導(dǎo)：語(yǔ)氣要誠(chéng)懇，重音“真的” 要輕讀，透露出天真無(wú)邪的感覺(jué)；重音“地下”可以重度，表示強(qiáng)調(diào)。
活潑，充滿小孩子的天真和幻想。
朗讀指導(dǎo)：重音“一點(diǎn)兒”要重讀，突出他此刻困惑的心理。
朗讀指導(dǎo)：重音“不懂就要問(wèn)”要慢讀，更能表達(dá)即使冒一點(diǎn)兒危險(xiǎn)也值得的意思。
小組合作，運(yùn)用剛才學(xué)到的方法，展示課內(nèi)外閱讀中積累的有新鮮感的詞句。
1.觀察下列興趣小組的名字，有什么特點(diǎn)？2.在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛(ài)好的同學(xué)一起開(kāi)展活動(dòng)。
興趣小組的名字都包括該興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，如“籃球” “剪紙”“航模”“探索” “棋社”。這些小組的名字都有個(gè)性，如“俠”“巧手”“鯤鵬” “黑白”。都比較有新鮮感。
四人小組討論交流，先想一想要成立什么興趣小組，在結(jié)合小組的活動(dòng)內(nèi)容，去一個(gè)有特點(diǎn)的名字，完成表格。
合唱隊(duì) 百靈鳥合唱隊(duì)
書法組 墨韻書法組
田徑隊(duì) 飛毛腿田徑隊(duì)
足球隊(duì) NO.1足球隊(duì)
1.朗讀古詩(shī)《所見(jiàn)》，理解詩(shī)歌大意。2.背誦古詩(shī)。
所見(jiàn)牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
牧童：指放牛的孩子。振：振蕩；回蕩。說(shuō)明牧童的歌聲嘹亮。林樾：指道旁成蔭的樹(shù)。欲：想要。捕：捉。鳴：叫。立：站立。
古詩(shī)大意：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。他忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止歌唱，一聲不響地站立在樹(shù)旁。
本詩(shī)描繪了一幅林中牧童一派天真快樂(lè)的畫面，表達(dá)了作者對(duì)田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。