課題
語文園地
課型
新授課
主備人
學(xué)校
田莊中心小學(xué)
設(shè)計(jì)說明
語文園地內(nèi)容分板塊，重在積累與運(yùn)用，綜合培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，在教學(xué)中，要給學(xué)生充分的時(shí)間。圖文結(jié)合，在老師的教讀、學(xué)生分組讀、開火車讀等多種形式的反復(fù)朗讀中，進(jìn)行滲透性理解式的教學(xué)。
學(xué)前準(zhǔn)備
多媒體課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)在讀書的過程中摘抄好詞佳句，培養(yǎng)感悟文字、積累文字的能力與習(xí)慣。
2.體會(huì)成語對于描寫人物的重要作用，提升運(yùn)用語言文字的能力。
3.通過有感情地朗讀句子，初步掌握朗讀技巧，不斷提升良好的語感。
4.通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)積極健康的興趣愛好，同時(shí)能夠給自己的興趣小組取個(gè)響亮有個(gè)性的名字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.培養(yǎng)感悟文字、積累文字的能力與習(xí)慣。提升運(yùn)用語言文字的能力。
2.初步掌握朗讀技巧，不斷提升良好的語感。
學(xué)前準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測
一、引學(xué)（用時(shí)：5分鐘）
1.談話導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，在第一單元的課文中，我們一邊讀書，一邊了解了一些可愛的學(xué)校，比如大青樹下的小學(xué)，是一所邊疆的山里的民族小學(xué)，這所學(xué)校有許多與眾不同的地方，而花的學(xué)校里面與一來，花兒們便放假了，在綠草上跳舞狂歡，今天我們來到語文園地探秘，又會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)呢？打開語文書，挺起你的小胸脯坐端正，保持正確的讀書姿勢，馬上開始今天的朗讀吧。
2.老師板書課題。
1.學(xué)生回顧復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.學(xué)生糾正坐姿。以最好的狀態(tài)準(zhǔn)備上課。



二、引探（用時(shí)：25分鐘）
一、課件出示“交流平臺”
1.我會(huì)讀：認(rèn)真讀兩個(gè)句子，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，有感情的朗讀。
（1）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀第一句話，并說說它的出處。
教師小結(jié):
（2）引導(dǎo)學(xué)生再讀一讀第二句話說說這句話好在哪里？
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀以上兩句話，然后將句子認(rèn)真地抄寫下來。同時(shí)引導(dǎo)他們在今后的閱讀過程中，要養(yǎng)成摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣。
二、課件出示“詞句段運(yùn)用”
1.課件出示“搖頭晃腦，披頭散發(fā)”能8個(gè)成語。
（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀成語，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。指名朗讀成語，小組開火車輪讀成語，
（2）引導(dǎo)學(xué)生再讀成語，看看這些成語都有什么特點(diǎn)，并將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。
（3）指導(dǎo)學(xué)生試著用其中的一個(gè)或幾個(gè)成語說話，進(jìn)一步體會(huì)成語的作用，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)。
（4）學(xué)生再次齊讀成語，想象成語所表達(dá)的人物情態(tài)。
（5）延伸:想一想自己還知道哪些類型的成語，教師補(bǔ)充出示（眉飛色舞、笑逐顏開、忐忑不安……）
2. 練習(xí)句子的朗讀。
（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀“詞句段運(yùn)用”第二部分中的三段話，想一想怎樣朗讀才能準(zhǔn)確的表達(dá)出句子的意思。試著根據(jù)自己的理解練習(xí)朗讀。
（2）學(xué)生交流自己的理解。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀三段話，注意強(qiáng)調(diào)句子中的幾個(gè)詞語的朗讀重音。學(xué)生齊讀句子。
三、探究交流，創(chuàng)意起名
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行自由結(jié)合，并由小組成員推薦出本興趣小組的組長。
2.指名小組長匯報(bào)本組的興趣愛好內(nèi)容，教師適時(shí)板書（書法、跳舞、籃球、足球……）
3.課件出示課本中幾個(gè)興趣小組的名稱“籃球俠，巧手剪紙組”等，引導(dǎo)學(xué)生說說對這些興趣小組名稱的理解（好在哪兒？）
4.引導(dǎo)各興趣小組合作探究，為本興趣小組取名，同時(shí)簡要記錄名字的由來，小組長匯報(bào)本組的名字。
教師小結(jié)
一、1.學(xué)生讀句子。
（1）第一句出自課本。
（2）第二句名人名言。
2.有感情的朗讀，然后摘抄下來。
二、1.（1）開火車輪讀成語。
（2）再讀成語發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)并交流。
（3）指明學(xué)生運(yùn)用新知，舉一反三。
（4）再次齊讀，感悟成語。
（5）學(xué)生說一說像這樣的成語還有哪些？
2.（1）學(xué)生認(rèn)真朗讀“詞句段運(yùn)用”
（2）學(xué)生交流自己的理解。
（3）理解后學(xué)生再次齊讀句子。
三、1.學(xué)生推薦興趣小組組長。
指名小組長匯報(bào)本組的興趣愛好內(nèi)容。
3.學(xué)生說說對這些興趣小組名稱的理解（好在哪兒？）
4.各興趣小組合作探究，為本興趣小組取名，同時(shí)簡要記錄名字的由來，小組長匯報(bào)本組的名字。
三、引練（用時(shí)：10分鐘）
1.讀下面一段話，用橫線畫出你認(rèn)為有新鮮感的詞語和句子。
當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在草地上跳舞狂歡。
2選擇課本第11頁上面的詞語，填在下面的括號里。
（1）這只調(diào)皮的小貓時(shí)而上躥下跳，時(shí)而（ ），非?？蓯?。
（2）敵人（ ）地向老百姓撲來，逼他們講出地下黨員的藏身之處。
（3）沙漠中的旅行者感到（ ）。
3.讀一讀下面的句子，用“/”畫出停頓，用“.”標(biāo)出重音。（1）這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。
（2）樹枝在林中互相碰撞著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。
1.指名朗讀，并說一說。
2.學(xué)生開火車回答問題
3.小組PK進(jìn)行朗讀。
【引展——知識拓展】
小朋友，你還知道哪些興趣班的名字嗎？
教學(xué)反思
語文園地課通常都是按部就班，一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)講解，這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到活力課堂的要求，從這節(jié)課看來，我對教材的研讀與把握還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。備課不僅要認(rèn)真還要鉆研，這樣才能更好讓學(xué)生掌握。備課還是備課，鉆研繼續(xù)鉆研，學(xué)習(xí)永無止境才能實(shí)現(xiàn)活力課堂。
總之，需要改進(jìn)的地方還有很多。我將在今后的教育教學(xué)工作中，努力改正，對于本節(jié)課一些較為好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，我也會(huì)繼續(xù)沿用，并繼續(xù)多在教材的鉆研和課堂的調(diào)控方面多下功夫，不斷地實(shí)踐、反思，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過看圖，感悟，體驗(yàn)，誦讀，體會(huì)古詩《所見》，感受詩歌中的童趣。
2.豐富古詩文化積累。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.通過看圖，感悟，體驗(yàn)，誦讀，體會(huì)古詩《所見》，感受詩歌中的童趣。
豐富古詩文化積累。
學(xué)前準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測
一、引學(xué)（用時(shí)：5分鐘）
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了，在看到新鮮感的句子時(shí)可以摘抄下來，也學(xué)會(huì)了一些成語以及朗讀，還有給我們的興趣小組起名字，這些都是非常有趣的，后面有一首更有趣的古詩等著大家來探究。接下來我們一起來看看吧！
1.學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容。
二、引探（用時(shí)：20分鐘）
1.出示古詩，學(xué)習(xí)生字。
（1）師范讀，學(xué)生跟讀。
（2）相互交流識記生字。
（3）自由朗讀。
2.簡介古詩
3.作者簡介
4.理解重點(diǎn)詞語。
5.理解詩意。
（1）小組合作，根據(jù)注釋，借助插圖交流體會(huì)詩句的意思。
（2）小組派代表參與全班交流。
教師小結(jié)
6.介紹創(chuàng)作背景
7.賞析
1.學(xué)生初讀古詩，學(xué)習(xí)生字
（1）學(xué)生跟讀
（2）學(xué)生相互交流識記生字。
（3）學(xué)生自由朗讀。
2.學(xué)生初步感悟詩意
3.學(xué)生了解作者
4.學(xué)生理解重點(diǎn)詞語。
5.學(xué)生理解詩意。
（1）小組合作，根據(jù)注釋，借助插圖交流體會(huì)詩句的意思。
（2）小組派代表參與全班交流。
6.學(xué)生了解創(chuàng)作背景
7.賞析。

三、引練：整理與背誦。（用時(shí)：15分鐘）
1.學(xué)生練習(xí)朗讀古詩，背誦積累古詩。
牧童/騎/黃牛，
歌聲/振/林樾。
意欲/捕/鳴蟬，
忽然/閉口/立。
2.老師邊巡視邊作個(gè)別輔導(dǎo)，并作及時(shí)評價(jià)。
3.總結(jié)全課，全班齊背課文。
學(xué)生寫生字并練習(xí)朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。
延伸閱讀。
觀游魚
唐.白居易
繞池閑步看魚游，
正值兒童弄釣舟。
一種愛魚心各異，
我來施食爾垂鉤。
教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)中，主要以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音，結(jié)合插圖，自讀古詩，小組合作交流詩意，提高了學(xué)生理解古詩的能力，激發(fā)了學(xué)生積累古詩的欲望。
不足之處:在古詩學(xué)習(xí)中，如果能引導(dǎo)學(xué)生借助插圖想象古詩描繪的情景，引導(dǎo)學(xué)生想象“牧童騎黃?！薄案杪曊窳珠小薄耙庥而Q蟬”“忽然閉口立”等畫面，并鼓勵(lì)學(xué)生把畫面連接起來，想象成動(dòng)態(tài)的故事，效果會(huì)更好。

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