課題
認(rèn)識(shí)直角
單元
第六單元
學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級(jí)
二下
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1.經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)直角；通過(guò)比一比的活動(dòng)，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。
2.經(jīng)歷比一比、折一折、畫(huà)一畫(huà)等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析和簡(jiǎn)單推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3.在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)直角，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。
難點(diǎn)
能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
一、復(fù)習(xí)舊知
1.下面圖形中，哪些是角？哪些不是角？畫(huà)出√或×。
2.填一填。
（1）角是由一個(gè)（ ）和兩條（ ）組成的。
（2）角的大小與邊的（ ）無(wú)關(guān)，與兩邊（ ）的大小有關(guān)。
二、導(dǎo)入新課
師：在我們認(rèn)識(shí)的角中，有一種角的大小是不能變的，它是誰(shuí)呢？我們一起去找找。
學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。

通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握的情況，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。

講授新課
一、認(rèn)識(shí)直角
師：找一找我們的角朋友。
課件出示：
課件出示：
師指出：這些都是直角。直角有什么特點(diǎn)呢？獨(dú)自觀察，然后與同伴交流。
根據(jù)學(xué)生的回答，師揭示：一條是平直的，一條是豎直的，這兩條直直的線形成的圖形是一個(gè)角,這樣的角是直角。為了區(qū)別其他的角，我們通常給直角作上直角符號(hào)。
師：你能找出三角板上的直角嗎？
師：說(shuō)一說(shuō)，下面哪些角是直角？
課件出示：
師：想一想，怎么判斷？
師：拿出三角板，打開(kāi)書(shū)65頁(yè)比一比。
師：判斷一個(gè)角是不是直角，通常用三角板上的直角去比。
三、認(rèn)識(shí)銳角、鈍角
師：用三角板上的直角比一比，看看它們與直角有什么關(guān)系？
課件出示：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一個(gè)角是直角；第二個(gè)角比直角??；第三個(gè)角比直角大。
師指著后面兩個(gè)角說(shuō)：這兩個(gè)角也有自己的名字，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)65頁(yè)，讀一讀。
師：能說(shuō)說(shuō)你知道了什么嗎？
反饋：比直角小的角叫做銳角，比直角大的叫做鈍角。
師：你能說(shuō)說(shuō)這三種角的大小關(guān)系嗎？
引導(dǎo)學(xué)生得出：銳角＜直角＜鈍角。
四、折一折，畫(huà)一畫(huà)
師：大家知道嗎？我們手中的這張紙可以變成我們學(xué)過(guò)的角。
師：按照下面的方法折一折，并判斷這出的是什么角。
師：那么你能畫(huà)出銳角、直角、鈍角嗎？
課件出示：
學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)，然后展示反饋，并用三角板檢驗(yàn)。
師：你身邊哪些物體上有直角、銳角或鈍角呢？
學(xué)生獨(dú)自找一找，然后集體交流。
學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生獨(dú)自找一找，然后集體展示。
學(xué)生獨(dú)自思考，然后回答：可以三角板比比。
學(xué)生獨(dú)自比一比，然后回答：∠2，∠4就是直角。
學(xué)生用三角板上的直角比一比，然后與同桌交流。
學(xué)生獨(dú)自讀一讀。
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生獨(dú)自思考，然后自由說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生疑惑。
學(xué)生獨(dú)自折一折，然后反饋。
學(xué)生獨(dú)自畫(huà)一畫(huà)，然后展示反饋。
學(xué)生找一找，然后集體交流。
經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)直角，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
通過(guò)比一比，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角，同時(shí)為后面認(rèn)識(shí)銳角和鈍角打基礎(chǔ)。
學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以比一比環(huán)節(jié)完全放手交給學(xué)生自主探究，然后通過(guò)比較揭示銳角與鈍角的意義，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
通過(guò)折一折、畫(huà)一畫(huà)，加深學(xué)生對(duì)直角、銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
鞏固運(yùn)用
1.分一分，填一填。
2.鐘表上，時(shí)針與分針的夾角各是什么角？
3.下邊的圖形里有( )個(gè)銳角，( )個(gè)鈍角。在圖形中加上一條線段，使它增加三個(gè)直角。
4.拓展練習(xí)：數(shù)一數(shù)。
學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。
設(shè)計(jì)不同的練習(xí)題，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
課堂小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
利用說(shuō)一說(shuō)幫助學(xué)生回憶新知，整體感知。
板書(shū)
認(rèn)識(shí)直角


通過(guò)板書(shū)呈現(xiàn)本課的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，形成知識(shí)框架。

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