《認識直角》教學設(shè)計教學目標：1、結(jié)合生活實例，經(jīng)歷從實際物體中抽象出直角的過程，直觀認識直角，初步發(fā)展空間觀念。2、結(jié)合操作活動，會借助三角板辨認直角、銳角和鈍角。
教學重點：1、如何區(qū)別直角、銳角、鈍角。教學難點：1、用三角板辨認直角和畫直角。教具準備：PPT課件、三角板、卡紙。教學設(shè)計：1、               復(fù)習導(dǎo)入：同學們，我們上節(jié)課已經(jīng)學習過了認識角，現(xiàn)在老師要來考考你們是不是真的記住了呢！出示課件PPT中的習題，讓學生說一說角的各個部分名稱，并請學生自己進行總結(jié)知識點。                 （     ）          記作：                                         讀作：  2、               引出新知：大家對于角的認識都很好了，但在角的家族中也有很多不同的成員，現(xiàn)在我們來認識下角家族中的直角。（同時出示PPT課件標題，引出本節(jié)課的學習目標。）1、               自主學習，發(fā)現(xiàn)問題引導(dǎo)學生瀏覽課本65頁的認識直角，留心觀察智慧老爺爺說了哪些物品是直角。認真找出來？（學生瀏覽課本后會找出數(shù)學書、黑板、三角板都是智慧老爺爺說的直角）2、               合作交流，解決問題引導(dǎo)學生找出物品的共同點？出示課件PPT并提問學生共同點是什么？（直角兩條邊是相互垂直的）鼓勵學生多講。學生掌握到直角后，引導(dǎo)學生觀察下教室里，還有什么物品是直角？（門、窗、字典、桌子、椅子、柜子、相片等等）提問為什么是直角？動手畫直角和辨認直角。3、辯一辯，認一認。出示習題，讓學生找出直角，再以直角為中心，認識銳角和鈍角。比直角小是銳角，比直角大是鈍角。     4、當堂檢測在學生認識直角、銳角、鈍角后，讓學生通過鐘表的時間，比一比，找出每個角叫什么？并問為什么？5、小組活動：折一折，畫一畫。     給每個學生發(fā)張紙，讓他們折出自己喜歡的角，并請另一個同學來說說折的是什么角？并問為什么？6、拓展畫銳角和鈍角。7、你學到了什么？知識的總結(jié)同學們，在這一節(jié)課中，你學到了什么呢？能跟老師說一說嗎？1、               直角兩條邊都是垂直的。2、               比直角小的是銳角。3、               比直角大的是鈍角 。8、作業(yè)布置畫出直角、銳角、鈍角，并標出它們的頂點和邊。板書設(shè)計：   直角：                 銳角：比直角小。     鈍角：比直角大。

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小學數(shù)學北師大版二年級下冊電子課本

認識直角

版本： 北師大版

年級： 二年級下冊

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