課題
分草莓
單元
第一單元
學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級
二下
學(xué)習(xí)
目標
1.借助分草莓，引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。
2.通過學(xué)生的自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的猜測意識和能力。
3.聯(lián)系生活實際解決問題，讓學(xué)生獲得成功的體驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
重點
經(jīng)歷試商的過程，積累試商的活動經(jīng)驗。
難點
理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法，體會余數(shù)比除數(shù)小的道理。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
一、復(fù)習(xí)舊知
1.在（ ）里填上最大的數(shù)。
3×（ ）＜13 5×（ ）＜32
（ ）×4＜13 （ ）×8＜25
2.用豎式計算。
22÷4= 15÷2= 19÷9=
揭示：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)小于除數(shù)。
二、導(dǎo)入新課
師：今天的動物王國特別熱鬧，小猴齊齊和淘淘要過生日了，它們邀請了一些小動物去為他倆慶生，并拿出了草莓準備招待大家。
學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。

通過復(fù)習(xí)舊知，檢查學(xué)生對已學(xué)知識掌握的情況，同時為后面學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。
講授新課
獲取信息，提出問題
課件出示：
師：讀一讀，你知道了什么數(shù)學(xué)信息？
師：小猴們準備把這些草莓放在8個盤子里，那么平均每盤放幾個草莓，還剩幾個？
二、探究試商的方法
師：要求平均每盤放幾個草莓，還剩幾個，應(yīng)該怎樣列式？
師：你說說你的想法嗎？
師：用豎式計算，你打算怎么試商？
反饋：可以想：幾乘8的積接近55，又比55小。
師：8和幾相乘最接近55呢？
反饋：7×8=56，比55大，商7大了；6×8=48，比55小，商是6。
師：根據(jù)試商結(jié)果，你能把豎式寫完整嗎？
反饋展示：
師：這樣算的對嗎？在圖上圈一圈。
展示：圈了8圈，剩下7個，對的。
二、總結(jié)試商方法
師：下面我們把題目變一變，你能利用我們剛才學(xué)習(xí)的知識來解決嗎？
課件出示：每7個草莓放1盤，可以放幾盤,還剩幾個?
師：你能列出算式嗎？并說說你的想法。
反饋：按每幾個一份平均分，求可以分成幾份，用除法，算式是55÷7。
師：計算55÷7，怎樣試商呢？
反饋：7×8=56，比55大，商8大了；
7×7=49，比55小，商是7。
師：根據(jù)試商結(jié)果，把豎式寫完整。
師：現(xiàn)在你能說說有余數(shù)的除法中怎樣試商？
引導(dǎo)學(xué)生得出：
有余數(shù)的除法的試商方法：利用乘法口訣,求出除數(shù)與哪個數(shù)相乘的積最接近被除數(shù),而又比被除數(shù)小,那么就可以確定這個數(shù)為商。
三、想一想，說一說。
師：下面算得對嗎？與同伴交流。
課件出示：
反饋：56比被除數(shù)55大了，說明商大了，算得不對。
余數(shù)要比除數(shù)小，而余數(shù)是7比6大，說明商小了，也算得不對。
師：怎樣計算有余數(shù)的除法呢？
引導(dǎo)學(xué)生得出：計算有余數(shù)除法的四個步驟：
一商：除數(shù)和幾相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。
二乘：商和除數(shù)相乘。
三減：要分的總數(shù)也就是被除數(shù)減去商和除數(shù)相乘的積。
四比：余數(shù)和除數(shù)比，余數(shù)要比除數(shù)小。
學(xué)生獨自讀一讀，然后自由說說。
學(xué)生獨自思考，然后回答：算式是55÷8。
學(xué)生：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法。
學(xué)生自由說說。
學(xué)生獨自思考，然后集體交流。
學(xué)生獨自計算，然后同桌交流。
學(xué)生翻開書，在書中圈一圈，然后展示反饋。

學(xué)生獨自思考，然后自由說說。
學(xué)生自由說說。
學(xué)生獨自完成，然后展示反饋。
學(xué)生自由說說。
學(xué)生獨自觀察，然后集體交流反饋。
學(xué)生自由說說。

通過說一說，明確本題的數(shù)學(xué)信息和問題，為后面的解決問題提供幫助。
通過說一說，讓學(xué)生明確列式的理由，有助于學(xué)生分析題意，提高學(xué)生的分析能力。
在交流與討論中，體驗試商的過程，掌握試商的方法，培養(yǎng)學(xué)生的猜測意識和能力。
通過變式聯(lián)系，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，提高學(xué)生活學(xué)活用的能力，讓學(xué)生獲得成功的體驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
通過想一想、說一說，鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、總結(jié)、歸納等思維能力。
鞏固運用
1.用豎式計算。
68÷8= 75÷9=
2.下面豎式對嗎？不對的請改正過來。

3.一張紙可以剪7顆五角星，要剪58顆需要幾張紙？
4.拓展練習(xí)：一張紙可以剪7顆五角星，要剪58顆需要幾張紙？
學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。
設(shè)計不同的練習(xí)題，檢查學(xué)生掌握知識的情況，同時提高運用知識解決問題的能力。
課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
學(xué)生自由說說。
利用說一說幫助學(xué)生回憶新知，整體感知。
板書
分草莓
——試商
55÷8=6（個）……7（個）
想：幾乘8的積接近55，又比55小。
答：平均每盤放6個草莓，還剩7個。

通過板書呈現(xiàn)本課的知識點，幫助學(xué)生建立完整的知識體系，形成知識框架。

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分草莓

版本： 北師大版

年級： 二年級下冊

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