課題
東南西北
單元
第二單元
學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級(jí)
二下
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并在指定一個(gè)方向的條件下能辨認(rèn)其他的三個(gè)方向。
2.借助數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)地圖上物體所處的相對(duì)位置，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3.通過(guò)辨認(rèn)方向，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并在指定一個(gè)方向的條件下能辨認(rèn)其他的三個(gè)方向。
難點(diǎn)
理解地圖上規(guī)定的方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對(duì)位置。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
師：在我們的身邊，有一位勤快的老公公，它是誰(shuí)呢？
課件出示：有位老公公，白天出現(xiàn)，晚上不見(jiàn)。又紅又圓,照亮地面。（打一自然物）
師：你知道太陽(yáng)每天從升起嗎？
課件出示：
師：從哪邊落下呢？
師：除了“東”和“西”，你還知道哪些方向呢？
反饋：除了“東”和“西”，還有“南”和“北”。
師：今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)東南西北這四個(gè)方向。
板書(shū)課題：東南西北
學(xué)生獨(dú)自猜一猜：是太陽(yáng)。
學(xué)生：太陽(yáng)每天從東邊升起。

學(xué)生：太陽(yáng)每天從西邊落下。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由說(shuō)說(shuō)。


通過(guò)猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)利用太陽(yáng)的東升西落引入新課，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
講授新課
操場(chǎng)活動(dòng)
師：我們到操場(chǎng)上找找這四個(gè)方向。
課件出示——活動(dòng)提示：
到操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北,說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的四個(gè)方向各有什么。在附頁(yè)1的圖1上記下來(lái)，并標(biāo)明方向。
老師帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)，面向太陽(yáng)升起的地方，說(shuō)：我們面向東邊，你能指一指、說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的東、南、西、北四個(gè)方向嗎？
反饋：太陽(yáng)從西邊落下，所以和東相對(duì)的方向是西。
南和北怎么辨別呀？
師：伸開(kāi)雙臂，右臂向東，左臂向西。
師：這時(shí)我們面對(duì)的是什么方向？背對(duì)的又是什么方向呢？
反饋：樹(shù)葉稠的一面是南方，樹(shù)葉稀的一面是北方。我知道了，我們面對(duì)的是北方，背對(duì)的是南方。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生得出：和東相對(duì)的方向是西。
和北相對(duì)的方向是南。
師：操場(chǎng)的四個(gè)方向各有什么？
反饋：操場(chǎng)的北面有教室，南面有大門(mén)，西面有沙坑，東面有宣傳欄。
師：在記錄表中記錄下來(lái)，并標(biāo)明方向。
室內(nèi)活動(dòng)
師：到教室里，把記錄紙貼在黑板上，看一看，說(shuō)一說(shuō)。
師選出幾個(gè)不同的貼在黑板上：

師：哪里不同了，能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
引導(dǎo)觀察得出：有的把南面寫(xiě)在上面，有的把東面和北面寫(xiě)在上面。
認(rèn)一認(rèn)，填一填。
師：大家規(guī)定的北的位置各不相同，我們很難辨別方向。那么你知道地圖上是怎樣的規(guī)定方向的嗎？
師：其實(shí)地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。
課件出示：
師：按照地圖上的方向規(guī)定，填一填。
四、讀一讀，講一講
師：在我們的生活中，有一個(gè)辨認(rèn)方向的神器，它是什么呢？
課件出示：
學(xué)生閱讀活動(dòng)提示，按提示完成操作。
學(xué)生指一指，互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生按老師的要求完成。
學(xué)生獨(dú)自觀察，然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生獨(dú)自完成填表。
學(xué)生拿出記錄卡。
學(xué)生：咦，記錄紙各不相同。
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生搖頭。
學(xué)生獨(dú)自完成，然后展示交流。
學(xué)生獨(dú)自閱讀。

走出教室，讓學(xué)生在操場(chǎng)上尋找東南西北，不僅讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)讓學(xué)生親身經(jīng)歷了知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程。
通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、看一看，讓學(xué)生感受方向的相對(duì)性。
在觀察交流中，讓感受記錄方法的不同引起的不變，進(jìn)而順理成章的引出地圖上對(duì)方向的規(guī)定，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
通過(guò)讀一讀，講一講，讓學(xué)生感受古代勞動(dòng)人民的智慧激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心。
鞏固運(yùn)用
1.填一填。
早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。前面是( )，后面是( )，左面是( )，右面是( )。
2.我說(shuō)你做。

3.走進(jìn)動(dòng)物園大門(mén)，北面是熊貓館，東面是猴山，西面是老虎館。

4.拓展練習(xí)：你能填上東、南、西、北這四個(gè)方向嗎？
學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。
設(shè)計(jì)不同的練習(xí)題，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
課堂小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
利用說(shuō)一說(shuō)幫助學(xué)生回憶新知，整體感知。
板書(shū)
東南西北
地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。

通過(guò)板書(shū)呈現(xiàn)本課的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，形成知識(shí)框架。

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東南西北

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