小學(xué)辨認(rèn)方向教案設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

課題
東南西北
單元
第二單元
學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級(jí)
二下
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1.能結(jié)合具體的情境，在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向，能運(yùn)用這寫詞語(yǔ)描述物體所在的位置。
2.通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問(wèn)題的能力。
3.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)
結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向，會(huì)辨認(rèn)其他7個(gè)方向。
難點(diǎn)
正確辨認(rèn)生活中的方向，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這寫詞語(yǔ)描述物體所在的位置。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)舊知
1.填一填。
（1）地圖是按上（）、下（）、左（）、右（）繪制的。
（2）
2.算一算，標(biāo)一標(biāo)。
得數(shù)大于10的朝北走，其余的朝西走。

導(dǎo)入新課
師：淘氣和笑笑將學(xué)校周圍的建筑物做成了一張平面圖，我們一起去看看好嗎？
學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。

通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握的情況，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。
講授新課
看一看，填一填。
課件出示：
師：上圖是以誰(shuí)為中心？
反饋：此圖以學(xué)校為中心。
師：這幅圖的方向是怎么規(guī)定的？
反饋：這幅平面圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。
師：那么你能根據(jù)方向來(lái)說(shuō)說(shuō)體育館、商場(chǎng)、醫(yī)院和郵局各在學(xué)校的什么方向嗎？
課件出示：
體育館在學(xué)校的___面，商場(chǎng)在學(xué)校的___面。
醫(yī)院在學(xué)校的___面，郵局在學(xué)校的___面。
認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北
師：動(dòng)物園在學(xué)校的什么方向？
反饋：動(dòng)物園不在北面，也不在東面，在東與北之間。
師：看來(lái)只用東南西北來(lái)描述方向是不夠的，還有東南、東北、西南、西北也可以用來(lái)描述方向。
課件出示：
師：這是一個(gè)方向板，你知道其余的三個(gè)方向嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答，課件完善方向板。
師揭示：在這個(gè)方向板上，右上角是東北方向。
課件出示：
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：根據(jù)這樣的規(guī)律，你能說(shuō)說(shuō)東南、西南、西北這三個(gè)方向各在哪嗎？
反饋：東南方向在東和南之間。
西南方向在西和南之間。
西北方向在西和北之間。
根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：
辨認(rèn)八個(gè)方向的口訣：南北相對(duì)，東西相望，東和北之間是東北，東和南之間是東南，西和北之間是西北，西和南之間是西南，口訣牢牢記心中，辨認(rèn)方向準(zhǔn)成功。
師：現(xiàn)在你能用東南、東北、西南、西北描述動(dòng)物園、圖書館、少年宮、電影院的位置嗎？
反饋：動(dòng)物園在學(xué)校的東北方向。
圖書館在學(xué)校的西北方向。
學(xué)校的西南方向有少年宮。
學(xué)校的東南方向有電影院。
……
師：方向是有相對(duì)性的，確定方向時(shí)，先要找準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)，再根據(jù)觀察點(diǎn)判斷方向。
三、制作方向板
師：你能制作一個(gè)方向板嗎？想想該怎們做。
引導(dǎo)學(xué)生得出：先標(biāo)出繪制地圖的方向。
再確定八個(gè)方向分別有什么。
師：現(xiàn)在各自制作一個(gè)方向板。
師：拿上方向板，到操場(chǎng)上看一看，記錄校園各個(gè)方向有什么，再和同伴說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生獨(dú)自觀察后回答：東北方向在東和北之間。
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生齊讀口訣。
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生做方向板。
學(xué)生走出教室到操場(chǎng)觀察記錄，然后集體展示反饋。
通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用東南西北這四個(gè)詞語(yǔ)描述物體所在的位置，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，并幫助學(xué)生建立空間觀念。
通過(guò)提出“動(dòng)物園在學(xué)校的什么方向”，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。
學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
通過(guò)制作方向板活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
鞏固運(yùn)用
1.玩游戲。
面向南——點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)向西——拍拍肩，面向北——怕怕手，面向東——扭扭腰。
向著東北——點(diǎn)點(diǎn)頭，向著西北——伸伸腰，向著西南——拍拍肩，轉(zhuǎn)到東南——扭扭腰。
2.涂一涂。
①在□的東南面涂綠色。
②在□的東北面涂黃色。
③在□的西南面涂紅色。
④在□的西北面涂藍(lán)色。

3.東東說(shuō)：“走進(jìn)公園大門，正北面有小賣部和游樂(lè)場(chǎng)．小賣部的西側(cè)是過(guò)山車，東側(cè)是鱷魚池，猴山在公園的西北角，公園的東北角是百鳥(niǎo)園。”
①小賣部 ②鱷魚池 ③過(guò)山車
④猴山 ⑤百鳥(niǎo)園 ⑥游樂(lè)場(chǎng)
4.拓展練習(xí)：笑笑家的東南方向是奇思家，那么笑笑家在奇思家的（）方向。
學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。
設(shè)計(jì)不同的練習(xí)題，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
課堂小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
利用說(shuō)一說(shuō)幫助學(xué)生回憶新知，整體感知。
板書
辨認(rèn)方向

通過(guò)板書呈現(xiàn)本課的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，形成知識(shí)框架。

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