課題
搭一搭（二）
單元
第一單元
學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級
二下
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1.通過用小棒搭房子的活動(dòng)，探究解答有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法豎式的書寫方法。
2.通過學(xué)生的自主探究，經(jīng)歷用豎式計(jì)算有余數(shù)的的除法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、獨(dú)立思考、交流的能力。
3.在探究新知的過程中，感受知識之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)
掌握有余數(shù)除法豎式的書寫方法以及理解除法豎式中每個(gè)數(shù)的含義。
難點(diǎn)
掌握有余數(shù)除法豎式的書寫方法。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
一、復(fù)習(xí)舊知
1.用豎式計(jì)算。
28÷4= 40÷5= 45÷5=
思考：怎樣用豎式計(jì)算表內(nèi)除法？
反饋：表內(nèi)除法豎式的寫法，先寫“ ”表示除號，在除號里面寫被除數(shù)，在除號外面左側(cè)寫除數(shù)，想除數(shù)與幾相乘得被除數(shù)，商就是幾，把商寫在被除數(shù)的上面,與被除數(shù)的個(gè)位對齊。
2.填一填。
13個(gè) ，每人分5個(gè)，可以分給（ ）人，還剩（ ）個(gè)。
（ ）÷（ ）=（ ）（人）……（ ）（個(gè)）
揭示：把一個(gè)數(shù)每幾個(gè)分成一份，求份數(shù)，用除法計(jì)算。
在有余數(shù)的除法中，余數(shù)要小于除數(shù)。
二、導(dǎo)入新課
師：大家還認(rèn)識它嗎？
課件出示：
師：你瞧！淘氣和笑笑又用小棒搭起房子來了，玩得甭提有多開心了。
學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。
學(xué)生：這是小棒。

通過復(fù)習(xí)舊知，檢查學(xué)生對已學(xué)知識掌握的情況，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。
講授新課
一、獲取信息，解決問題
課件出示：
師：說一說，你知道了什么？
反饋：6根小棒搭一個(gè)房子。
師：16根小棒可以搭幾個(gè)房子,還剩幾根？搭一搭。
展示：可以搭2個(gè)房子,還剩4根。
師：你還能根據(jù)乘法口訣得出結(jié)果嗎？
反饋：（二）六十二，搭2個(gè)房子需要12根小棒，還剩16－12=4（根）。
師：剛才的問題，你能列出一個(gè)算式表示出來嗎？
反饋：
16÷6=2（個(gè)）……4（根）
答：可以搭2個(gè)房子,還剩4根。
師：說說這個(gè)算式中商和余數(shù)所表示的具體意義。
反饋：商2表示搭了2個(gè)房子，余數(shù)4表示還剩4根小棒。
二、用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法算式
師：計(jì)算16÷6，還可以用豎式計(jì)算，大家嘗試算一算，并說說你是怎么計(jì)算的？
展示：（二）六十二，所以商2，2寫在除號的上面，與16的個(gè)位對齊。
除數(shù)和商的乘積12寫在被除數(shù)的下面，相同數(shù)位對齊。
16減12等于4。
師揭示：4就是余數(shù)。那么你能結(jié)合上面搭房子的過程，你能說說這個(gè)豎式各部分所表示的意義嗎？
反饋：被除數(shù)16表示有16根小棒。
除數(shù)6表示搭一個(gè)房子需要6根小棒。
商2表示搭2個(gè)房子。
余數(shù)4表示還剩4根小棒，不能再搭了。
師：在用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法，需要注意什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生得出：
（1）商要與被除數(shù)的個(gè)位對齊。
（2）余數(shù)要比除數(shù)小。
三、看一看，說一說。
師：笑笑想把13輛小汽車平均分給5個(gè)小朋友，怎么分？你能列出算式算算嗎？
課件出示：
反饋：13÷5=2（輛）……3（輛）
每人分到2輛，還剩3輛。
師：真不錯(cuò)！淘氣在美術(shù)課上，準(zhǔn)備把樹葉粘成一朵朵美麗的花。
課件出示：
師：13片樹葉，5片樹葉粘成一朵花，可以粘幾朵花？還剩幾片？
展示：13÷5=2（朵）……3（片）
可以粘成2朵花，還剩3片。
師：咦！為什么兩個(gè)問題都可以用13÷5=2……3來計(jì)算呢？
引導(dǎo)學(xué)生得出：把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少或按每幾個(gè)一份平均分，求可以分成幾份，都可以用除法。
師：你還能舉出可以用13÷5=2……3來計(jì)算 的問題嗎？
學(xué)生自由說說。
學(xué)生獨(dú)自搭一搭，然后展示反饋。
學(xué)生自由說說。
學(xué)生嘗試列出算式，然后反饋。
學(xué)生自由說說。
學(xué)生獨(dú)自列出豎式，然后展示并說一說。
學(xué)生結(jié)合搭房子的過程自由說說。
學(xué)生自由說說。
學(xué)生獨(dú)自思考，然后列出算式并計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)自思考，然后列出算式并計(jì)算。
學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識自由說說。
學(xué)生自由說說。


通過說一說，培養(yǎng)學(xué)生的審題意識，同時(shí)為后面解決問題提供幫助。
引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法嘗試計(jì)算，活躍學(xué)生的思維，通過通過說一說，為試商奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識經(jīng)驗(yàn)，所以先讓學(xué)生嘗試列出豎式，然后再通過交流，理解有余數(shù)的豎式各部分表示的具體意義，有機(jī)的將情境結(jié)合起來，不僅加深了學(xué)生的認(rèn)識，同時(shí)讓學(xué)生理解的更加透徹。
通過看一看、說一說環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到知識之間的互通關(guān)系，產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
鞏固運(yùn)用
1.算一算，填一填。

思考：怎樣確定商是幾？
反饋：除數(shù)與商的乘積要最接近被除數(shù)，還要比被除數(shù)小。
2.?里最大能填幾？
（ ）×7＜23 3×（ ）＜17
（ ）×5＜23 8×（ ）＜17
3.（1）15個(gè)，每2個(gè)一份，可以分成幾份？還剩幾個(gè)？
（ ）÷（ ）=（ ）（份）……（ ）（個(gè)）
（2）15個(gè)，每4個(gè)一份，可以分成幾份？還剩幾個(gè)？
（ ）÷（ ）=（ ）（份）……（ ）（個(gè)）
4.拓展練習(xí)：填一填。
學(xué)生自由說說。
學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。
設(shè)計(jì)不同的練習(xí)題，檢查學(xué)生掌握知識的情況，同時(shí)提高運(yùn)用知識解決問題的能力。
課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
學(xué)生自由說說。
利用說一說幫助學(xué)生回憶新知，整體感知。
板書
搭一搭（二）
——用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法
16÷6=2（個(gè)）……4（根）

余數(shù) （小于除數(shù)）
答：可以搭2個(gè)房子,還剩4根。
通過板書呈現(xiàn)本課的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生建立完整的知識體系，形成知識框架。

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版本： 北師大版

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