一、教材分析
本課題設(shè)置了三個(gè)板塊：“風(fēng)俗就在我身邊”、 “奇妙的節(jié)日風(fēng)俗”和“風(fēng)俗的演變”。
“風(fēng)俗就在我身邊”板塊設(shè)置的目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)俗與自己生活的密切關(guān)系；了解學(xué)生比較熟悉的“十二生肖”風(fēng)俗感受背后獨(dú)特的風(fēng)俗魅力；重點(diǎn)討論身邊的尊老風(fēng)俗，體會風(fēng)俗背后的美好寓意。
“奇妙的節(jié)日風(fēng)俗”板塊設(shè)置的目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)靥赜械墓?jié)日風(fēng)俗，討論共有節(jié)日的特殊風(fēng)俗的慶祝方式，進(jìn)一步探究當(dāng)?shù)鬲?dú)特節(jié)日風(fēng)俗蘊(yùn)含的愿望和情感。
“風(fēng)俗的演變”板塊設(shè)置的目的是引導(dǎo)學(xué)生探究風(fēng)俗的演變，并學(xué)會理性地對待不同的風(fēng)俗，調(diào)查討論有爭議的、需要淘汰的風(fēng)俗，關(guān)注被人們遺忘的優(yōu)良風(fēng)俗。
二、學(xué)情分析
目前人們對于風(fēng)俗的觀念越來越淡薄，學(xué)生對于家鄉(xiāng)的風(fēng)俗都不是十分了解，對風(fēng)俗的認(rèn)識都比較膚淺。學(xué)生還不能自覺挖掘風(fēng)俗中蘊(yùn)含的多樣情感和中華傳統(tǒng)美德，還不能認(rèn)識到風(fēng)俗與時(shí)代發(fā)展應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)系。因此在此課題的教學(xué)中必須注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟風(fēng)俗中蘊(yùn)含的深刻含義，接納和傳承優(yōu)良的風(fēng)俗，淘汰或改進(jìn)落后的風(fēng)俗。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.了解風(fēng)俗的演變，淘汰或變革落后的風(fēng)俗。
2.結(jié)合具體典型案例，接納和傳承優(yōu)良的風(fēng)俗。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識不同的節(jié)日風(fēng)俗，理性地對待風(fēng)俗的演變。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用發(fā)展的眼光鑒別風(fēng)俗，做到有揚(yáng)棄地繼承。
五、教學(xué)過程
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：了解風(fēng)俗的演變以及需要淘汰或變革的風(fēng)俗。
學(xué)生準(zhǔn)備：請通過翻閱圖書、上網(wǎng)或者采訪長輩等途徑，調(diào)查一下自己所生活的地區(qū)有哪些需要淘汰或者加以變革的風(fēng)俗，完成教材第79頁的調(diào)查表。
一、激趣導(dǎo)入
1.視頻導(dǎo)入：播放視頻了解中國傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的變化。
知道：隨著社會的發(fā)展，有些風(fēng)俗已經(jīng)不能滿足人們的需要，不再適應(yīng)社會的發(fā)展，這就需要淘汰或者加以變革。
2.引出課題：我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗——風(fēng)俗的演變
二、新知探究
1.調(diào)查探究：請通過翻閱圖書、上網(wǎng)或者采訪長輩等途徑，調(diào)查一下自己所生活的地區(qū)有哪些需要淘汰或者加以變革的風(fēng)俗。

2.辯證分析：觀看視頻，說說主持人對我國傳統(tǒng)風(fēng)俗的態(tài)度，并說說你的觀點(diǎn)。
點(diǎn)撥：取其精華，去其糟粕。
3.發(fā)表觀點(diǎn)：有些風(fēng)俗不符合時(shí)代需要，應(yīng)該淘汰；有些風(fēng)俗是否保留，人們有不同的看法。
展示教材第80頁關(guān)于過年要不要放鞭炮的正反觀點(diǎn)，提問：對于放鞭炮，你的看法是什么？說說你的理由。
4.案例分析：你是否贊成對春節(jié)放鞭炮這一風(fēng)俗的變革？（播放視頻，了解一些關(guān)于春節(jié)放鞭炮這一風(fēng)俗的變革的看法。）
點(diǎn)撥：用高科技聲音代替鞭炮。
5.自主交流：閱讀教材第80頁“閱讀角”的內(nèi)容，了解清明節(jié)的來歷。
時(shí)間：清明節(jié)是每年4月5日前后。
活動：
（1）掃墓祭祖、感念祖思、激勵(lì)后人。
（2）祭掃烈士陵墓、悼念革命先烈。
（3）人們結(jié)伴到郊外踏青、放風(fēng)箏、欣賞春光。
6.合作探究：觀看視頻，說一說我們可以開展哪些文明祭掃活動。
點(diǎn)撥：樹葬、鮮花祭掃、祈福樹、使用環(huán)保焚燒爐、網(wǎng)絡(luò)祭奠……
三、理性思考
1.小組交流：出示教材第81頁第一段文字。
要求：閱讀第81頁“閱讀角”內(nèi)容，說說把重陽節(jié)列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄對保護(hù)重陽風(fēng)俗的意義。
點(diǎn)撥：
（1）重陽節(jié)的寓意：生命長久、健康長壽、尊老敬老。
（2）重陽節(jié)的風(fēng)俗：出游賞景、登高遠(yuǎn)眺、觀賞菊花、插茱萸、吃重陽糕、飲菊花酒等。
（3）列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的意義：有利于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德；有利于保護(hù)和延續(xù)優(yōu)良的風(fēng)俗。
2.案例展示：為了留住這些優(yōu)良的風(fēng)俗，國家和社會都做了哪些努力呢？
播放視頻，了解拜月大典。
意義：弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、對美好生活的祈福、祝愿祖國繁榮昌盛。
3.活動園：從古至今，有很多以“重陽”為主題的詩詞歌賦。大家分頭收集，說說你收集的詩詞歌賦，開個(gè)重陽詩會吧！
示例：《九月九日憶山東兄弟》《行軍九日思長安故園》
4.思考探究：觀看視頻，說說節(jié)日風(fēng)俗應(yīng)該注意哪些方面。
點(diǎn)撥：
（1）精華部分做好傳承，使傳統(tǒng)節(jié)日延續(xù)下去。
（2）不適應(yīng)現(xiàn)代生活的內(nèi)容可以適當(dāng)改變，以符合當(dāng)今社會的需要。
5.課堂小結(jié)：
（1）隨著社會的發(fā)展，有些風(fēng)俗需要淘汰或者加以變革。
（2）有些風(fēng)俗是否保留，存在爭議。
（3）優(yōu)良的風(fēng)俗不能被遺忘，需要繼承和創(chuàng)新。
四、隨堂小測
2.判斷題。
（1）所有的風(fēng)俗都應(yīng)該保留，這是對傳統(tǒng)文化的尊重。（×）
（2）被人們遺忘的風(fēng)俗一般都是不良的社會風(fēng)俗。（×）
五、板書設(shè)計(jì)
六、完成作業(yè)
1.交流：說說你認(rèn)為需要淘汰的風(fēng)俗是什么，并說明理由。
2.實(shí)踐：走訪親戚朋友，了解現(xiàn)如今快要消失的節(jié)日風(fēng)俗有哪些，說說這些風(fēng)俗應(yīng)該淘汰還是變革。

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