小學(xué)政治 (道德與法治)人教部編版四年級下冊10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 教課課件ppt

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統(tǒng)編《道德與法治》 四年級下冊第四單元10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗【教材分析】《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》 是統(tǒng)編道德與法治四下第四單元第 1 課，本單元涉及的 是家鄉(xiāng)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，對應(yīng)的課標(biāo)是“我們的社區(qū)生活”。 這一內(nèi)容在二上第 四單元“我們生活的地方”， 三下第二單元“我在這里長大”都有涉及，所不同 的是側(cè)重點(diǎn)，由最初的家鄉(xiāng)的地、物、人、事，到家鄉(xiāng)的鄰里與環(huán)境，再到本課 的家鄉(xiāng)的文化與歷史。所體現(xiàn)的是從認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、認(rèn)同家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)， 到最終實(shí)現(xiàn)家國情懷的共同目標(biāo)。本課的立足點(diǎn)在于在探尋家鄉(xiāng)風(fēng)俗的過程中，了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，感受風(fēng)俗的豐 富和奇妙，進(jìn)而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)起學(xué)生保護(hù)優(yōu)良傳統(tǒng)習(xí)俗的欲望， 最終付諸于實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。本課內(nèi)容共分為三個(gè)板塊，第一板塊 “風(fēng)俗就在我身邊”， 主要了解與自己成長有關(guān)的風(fēng)俗、十二生肖風(fēng)俗，還有尊 老風(fēng)俗，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊可觸可感的風(fēng)俗出發(fā)，認(rèn)識(shí)風(fēng)俗，激發(fā)進(jìn)一步探索風(fēng)俗 的欲望。第二板塊“奇妙的節(jié)日風(fēng)俗”， 從本地節(jié)日風(fēng)俗出發(fā)，體會(huì)背后的美好 祝愿，同時(shí)感受各地風(fēng)俗的差異和獨(dú)特。第三板塊“風(fēng)俗的演變”， 從風(fēng)俗的“淘 汰”、 “變革”、 “保護(hù)”等方面了解風(fēng)俗的變遷，基于學(xué)生自身的調(diào)查、理性 的分析，逐漸了解到了風(fēng)俗的演變過程，關(guān)注被遺忘的優(yōu)良風(fēng)俗，加深保護(hù)優(yōu)良 風(fēng)俗的意識(shí)，從而付諸實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。【學(xué)情分析】四年級的學(xué)生通過三年半的學(xué)習(xí)積累，對家鄉(xiāng)的地、物、人、事和家鄉(xiāng)的環(huán) 境等都有一定的了解，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?；趯Π嗉壡闆r的調(diào)查，了解 到學(xué)生對“風(fēng)俗”了解不多也比較膚淺，沒有關(guān)注過身邊的風(fēng)俗活動(dòng)，不了解風(fēng) 俗背后蘊(yùn)藏的深刻含義。很多學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代節(jié)日都分不清楚。另外，一些 獨(dú)特的風(fēng)俗，如西藏藏族“賽馬、飲水節(jié)”、 廣西壯族“三月三歌節(jié)”、 福建地 區(qū)“孝順節(jié)”、 內(nèi)蒙“那達(dá)慕大會(huì)”等少數(shù)民族和異地的民俗活動(dòng)又與學(xué)生們的 現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離，所以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查很重要。再則，學(xué)生不會(huì)關(guān) 注風(fēng)俗的演變，也缺乏傳承和保護(hù)當(dāng)?shù)貎?yōu)良風(fēng)俗的意識(shí)。為什么要保護(hù)優(yōu)良的風(fēng) 俗，怎么保護(hù)，都有待本課去增量。
【教學(xué)目標(biāo)】第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過“成長風(fēng)俗我尋找”課前調(diào)查活動(dòng)，了解我們身邊的民風(fēng)民俗，并感受 風(fēng)俗與我們的生活密切相關(guān)。2. 在資料收集、交流討論、視頻觀看等多種形式中了解 “十二生肖”風(fēng)俗、愛 幼風(fēng)俗、尊老風(fēng)俗等，并體會(huì)這些風(fēng)俗中所蘊(yùn)含的尊老愛幼等傳統(tǒng)美德。第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過“成長風(fēng)俗我尋找”課前調(diào)查活動(dòng)，了解伴隨我們成長的民風(fēng)民俗，并 感受風(fēng)俗與自己的生活密切相關(guān)。2. 在資料收集、交流討論、視頻觀看等多種形式中了解 “十二生肖”風(fēng)俗、愛 幼風(fēng)俗、尊老風(fēng)俗等，并體會(huì)這些風(fēng)俗中所蘊(yùn)含的尊老愛幼等傳統(tǒng)美德。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過課前調(diào)查，了解伴隨我們成長的風(fēng)俗，體會(huì)到這些風(fēng)俗與我們的生 活有密切的聯(lián)系。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在資料收集、交流討論等形式中，體會(huì)到這些風(fēng)俗中所蘊(yùn)含的尊老愛幼 等傳統(tǒng)美德。【教學(xué)過程】活動(dòng)一： “十二生肖” ，我知道1. 謎語導(dǎo)入： 同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘粍t謎語， “說它多，它真多，全國 每人有一個(gè)。說它少，它真少，全國只有十二個(gè)”， 你們猜這是什么？ （十二生 肖）2. 出示生肖鏈接，讀一讀。子（鼠） 、丑（牛） 、寅（虎） 、卯（兔） 、辰（龍） 、巳（蛇） 、午（馬） 、 未（羊） 、申（猴） 、酉（雞） 、戌（狗） 、亥（豬）3. 師： 十二生肖是我國民間用來計(jì)算年齡的方法，我們每個(gè)人都有自己的生肖， 老師屬雞，同學(xué)，你屬什么？ （指名交流）4. 小組合作： 我們每個(gè)人都有自己的生肖，現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，抽簽 領(lǐng)取任務(wù)卡。 （共分六組，根據(jù)課前調(diào)查其他組相機(jī)補(bǔ)充）卡片一： 了解“十二生肖”的來歷；   卡片二： 了解“十二生肖”相關(guān)的傳統(tǒng)預(yù) 設(shè)： 第一組介紹十二生肖的由來，知道了有關(guān)生肖歷史悠久第二組介紹十二生肖的相關(guān)的故事、傳說第三組十二生肖在當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)，本命年要穿新衣、把紅繩、紅線系在腰間 5. 師： 感謝這三組的分享，對于“十二生肖”其他小組還有補(bǔ)充嗎？ “十二生 肖 我知道”交流展示，引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充交流內(nèi)容。
預(yù)設(shè)一：十二生肖已經(jīng)陪伴了我們兩千多年了！ 生肖作為悠久的民俗文化符號(hào)， 歷代留下了大量描繪生肖形象和象征意義的詩歌、春聯(lián)、繪畫、書畫和民間工藝 作品。除中國外，世界多國在春節(jié)期間發(fā)行生肖郵票，以此來表達(dá)對中國新年的 祝福。預(yù)設(shè)二： 肯定有不少同學(xué)害怕蛇這種動(dòng)物，但是在我的家鄉(xiāng)福建，認(rèn)為蛇是祖先 派來巡視平安的，進(jìn)了誰家，就預(yù)示著誰家平安。                          6. 師小結(jié)： 各小組今天的任務(wù)完成得都很棒！ 就如同學(xué)們所說， “十二生肖” 的歷史一直從遙遠(yuǎn)的古代流傳至今，像這樣經(jīng)過長期積淀、流傳下來的民風(fēng)民俗 我們叫它“風(fēng)俗” ，今天我們就來聊一聊我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（揭題） 。          【設(shè)計(jì)意圖： 基于課前調(diào)查了解到學(xué)生對于“十二生肖”并不陌生，所以根據(jù)學(xué) 情需要調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生熟悉、感興趣的“十二生肖”作為學(xué)習(xí)的第一板 塊，以此激發(fā)學(xué)生興趣，在趣味中了解到十二生肖的起源和相關(guān)風(fēng)俗，順勢引出 學(xué)生們不太熟悉的“風(fēng)俗”的含義，拉近了學(xué)生與風(fēng)俗的距離?！?/span>活動(dòng)二： 成長風(fēng)俗，我尋找過渡： 同學(xué)們，每個(gè)地方都有獨(dú)特的風(fēng)俗，這些風(fēng)俗與我們的生活密切相關(guān)，比 如說你們看看老師手里拿的是什么？ （出示“壓歲錢”的紅包）1. 師： 什么時(shí)候你會(huì)收到壓歲錢？ （預(yù)設(shè)： 過年的時(shí)候） 師追問： 誰給你的？ （長輩）2. 師： 為什么長輩要給你壓歲錢呢？預(yù)設(shè)： 為了讓我買新衣服； 祝愿我能茁壯成長。3.師小結(jié)引導(dǎo)： 是啊，除夕夜吃完年夜飯，長輩要給晚輩壓歲錢，祝福晚輩平安度歲，這就是一項(xiàng)風(fēng)俗。除了壓歲錢，你還知道哪些伴隨我們成長的風(fēng)俗嗎？ 預(yù)設(shè)： 送喜蛋。4.為什么要送喜蛋呢？ 我們來觀看視頻了解一下。 （播放視頻）預(yù)設(shè)： 送去祝福、分享喜事。5.結(jié)合課前調(diào)查小組討論： 還有哪些風(fēng)俗伴隨我們成長呢？ （結(jié)合課前調(diào)查，師 相機(jī)補(bǔ)充）預(yù)設(shè)： 百日送金鎖、周歲抓周、生日吃長壽面和雞蛋等7. 師總結(jié)： 同學(xué)們說了這么多與我們相關(guān)的風(fēng)俗，每一個(gè)風(fēng)俗背后都體現(xiàn)了長 輩對我們滿滿的愛，寄托了長輩對晚輩的美好祝愿。
【設(shè)計(jì)意圖： 從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生思考自己身邊的風(fēng)俗，從中體會(huì) 到風(fēng)俗就在我們身邊，與我們的生活緊密相連。在探索給紅包、剃滿月頭等風(fēng)俗 內(nèi)涵時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)風(fēng)俗中寄托了長輩對晚輩的美好祝愿?！?/span>活動(dòng)三： 尊老敬老，我能行過渡： 我們中華民族不但有體現(xiàn)長輩對晚輩的關(guān)愛和祝福的風(fēng)俗，還有許多尊老 敬老的風(fēng)俗，給老人祝壽就是尊敬長輩的體現(xiàn)。                            1. 你是如何給長輩祝壽的？ （指名交流）預(yù)設(shè)： 給長輩做長壽面、準(zhǔn)備生日蛋糕等。                                 2. “尊老敬老風(fēng)俗介紹會(huì)”                                             （1） 現(xiàn)在我們就來進(jìn)行一場“尊老敬老風(fēng)俗介紹會(huì)” ，把你了解到的或者參加  過的祝壽活動(dòng)跟大家分享一番！ （生結(jié)合課前調(diào)查展示）                     （2） 除了給老人祝壽，在你的家鄉(xiāng)，還有哪些風(fēng)俗與尊老有關(guān)呢？             3. 師： 同學(xué)們剛才說到的這些風(fēng)俗都表達(dá)了晚輩對長輩美好祝愿，希望他們健  康、長壽，同時(shí)也體現(xiàn)了我們對長輩的的尊敬，古人說： 百善孝為先?！兜茏右?guī)》 中就有許多要求晚輩尊敬長輩的內(nèi)容，我們一起來學(xué)習(xí)一下。                 4. 師： 從中你了解到了哪些尊敬長輩的要求？預(yù)設(shè)： 及時(shí)應(yīng)答長輩的呼喚、恭敬地聆聽父母的教導(dǎo)等。                    5. 同學(xué)們，尊老敬老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，這節(jié)課后，老師希望每位同 學(xué)都能為長輩做一件力所能及的事，并配上文字，制作一份手抄報(bào)，我們下節(jié)課 再來分享。                                                            【設(shè)計(jì)意圖： “兒童生活是寶貴”的課程資源，這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注尊老的風(fēng) 俗，在分享自己尊老敬老經(jīng)歷的同時(shí)，體會(huì)這些風(fēng)俗所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德，通過誦 讀《弟子規(guī)》 相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對照我國傳統(tǒng)美德，反思自己是否關(guān)心父母長 輩，課后手抄報(bào)的布置是對課內(nèi)感悟的延伸與實(shí)踐，拓展了教學(xué)空間。】活動(dòng)四： 課堂小結(jié)師： 同學(xué)們，這節(jié)課我們一起探尋了我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，了解到風(fēng)俗其實(shí)就藏在我 們的身邊（板書） ，而且每一種風(fēng)俗背后都藏著蘊(yùn)含著深刻的寓意，傳遞著我們 中華的傳統(tǒng)美德（板書） ，希望同學(xué)們在生活中做一位發(fā)現(xiàn)風(fēng)俗的有心人，繼續(xù) 探索我們身邊的風(fēng)俗！板書設(shè)計(jì)：
10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗風(fēng)俗就在我身邊  
十二生肖 愛幼護(hù)幼 尊老敬老
 深刻寓意傳統(tǒng)美德
 【總的設(shè)計(jì)意圖】本課是統(tǒng)編《道德與法治》 四下第四單元第 1 課，四年級的孩子生理和心理 特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳期，雖 然開始有了一些自己的想法，但是辨別能力還極其有限，社交經(jīng)驗(yàn)缺乏。作為“感 受家鄉(xiāng)文化 關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”這一單元的起始篇，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)風(fēng)俗， 了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，體會(huì)其蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德，建立起探索家鄉(xiāng)風(fēng)俗的熱情。在進(jìn)行本 課兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我始終關(guān)注教材、關(guān)注生活、關(guān)注兒童，落實(shí)以下幾點(diǎn)：從學(xué)生感興趣的事件出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。通過猜謎語、看視頻等學(xué)生感興趣的方 式引入風(fēng)俗話題，在交流學(xué)生感興趣的“十二生肖”的過程中，了解了關(guān)于十二 生肖的趣味風(fēng)俗，從中引入“風(fēng)俗”的含義，層次鮮明，且寓教于樂，讓學(xué)生在 趣味中學(xué)習(xí)有趣的風(fēng)俗。貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)選擇教學(xué)內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “品德教學(xué)活動(dòng)必須建立 在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上?！被趯W(xué)生的調(diào)查和了解，組織 了教學(xué)內(nèi)容。其一，教學(xué)內(nèi)容基于學(xué)情調(diào)查。依據(jù)對本班學(xué)情的調(diào)查，班級學(xué)生 對“十二生肖”非常熟悉，但是對于“風(fēng)俗”的定義尚未形成認(rèn)知，對于各地的 特色風(fēng)俗也不太了解，因此課前調(diào)查非常重要?；谡n前調(diào)查，設(shè)置了“尊老愛 幼風(fēng)俗介紹會(huì)”、交流伴隨我們成長的風(fēng)俗、交流當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)俗等教學(xué)環(huán)節(jié)， 并把交流環(huán)節(jié)設(shè)為重點(diǎn)，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗。其二，教學(xué)內(nèi)容貼 近真實(shí)生活。教學(xué)內(nèi)容涉及的“十二生肖”、 “端午節(jié)”等節(jié)日和調(diào)查當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗， 均貼近學(xué)生的真實(shí)生活，這些源于學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容拉近了學(xué)生與風(fēng)俗的距  離，并且都基于學(xué)生自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而從中體會(huì)到的風(fēng)俗的內(nèi)涵、感受到的風(fēng) 俗的奇妙，對學(xué)生的生活具有更高一層的指引。基于學(xué)生認(rèn)知水平重組教學(xué)內(nèi)容。首先，根據(jù)學(xué)情需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，靈 活運(yùn)用教材，由學(xué)生熟悉的“十二生肖”的調(diào)查研究作為課堂的導(dǎo)入，并引導(dǎo)學(xué) 生分組探究，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探索的積極性，且拉近了學(xué)生與風(fēng)俗的距離，從 而自然引出學(xué)生們不太熟悉的“風(fēng)俗”的含義。其次，根據(jù)認(rèn)知水平調(diào)整課時(shí)安 排，把教學(xué)重點(diǎn)適度放在了需要學(xué)生基于調(diào)查才能有所收獲的環(huán)節(jié)，比如家鄉(xiāng)獨(dú) 特的風(fēng)俗、節(jié)日風(fēng)俗蘊(yùn)含的情感、獨(dú)特的節(jié)日風(fēng)俗等，借此培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理 信息的能力，讓他們在完成任務(wù)的過程中學(xué)會(huì)交流合作，提升綜合能力。多種形式選擇教學(xué)材料呈現(xiàn)方式。小學(xué)生所處的年齡階段處于形象思維占優(yōu)
勢，因此，在材料呈現(xiàn)方式上，積極借助多媒體，運(yùn)用動(dòng)畫、聲音、圖片等方式 呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，努力讓平淡的語言描述變得生動(dòng)、形象。同時(shí)出于對材料的理解、 學(xué)生的理解水平和學(xué)習(xí)要求的考量，對材料進(jìn)行了多樣化的呈現(xiàn)形式： 對于學(xué)生 已知的作精簡處理，如學(xué)生對于春節(jié)剪紙的風(fēng)俗和元宵節(jié)吃湯圓的風(fēng)俗比較了 解，所以直接引入對家鄉(xiāng)風(fēng)俗內(nèi)涵的探索； 對于學(xué)生比較熟悉的用音頻出示，如 “端午節(jié)”； 對于學(xué)生需要收集資料的材料進(jìn)行出示圖片的形式，質(zhì)樸的文字轉(zhuǎn) 換成生動(dòng)的圖片讓學(xué)生印象深刻； 對于學(xué)生不太熟悉的節(jié)日采用視頻加解說的形 式，如那達(dá)慕大會(huì)，學(xué)生在靈動(dòng)的視頻圖像中，進(jìn)一步感受節(jié)日的氛圍，體會(huì)節(jié) 日蘊(yùn)含的情感而新奇的視聽感官刺激，學(xué)習(xí)情緒高昂，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。
《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》 第一課時(shí)課前調(diào)查表班級：                姓名：               學(xué)號(hào)：               1. 收集關(guān)于“十二生肖”的一個(gè)故事或傳說，準(zhǔn)備課堂交流。     2. 采訪家長，了解伴隨你成長的風(fēng)俗有哪些？ 有什么含義？ 準(zhǔn)備課堂交流（可 附電子照片）      3. 采訪長輩或者查閱資料，了解你的家鄉(xiāng)有哪些尊老的風(fēng)俗？ 準(zhǔn)備課堂交流。