課題
《小水滴的訴說(shuō)》
單元
第三單元
學(xué)科
道德與法治
年級(jí)
二年級(jí)
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、讓學(xué)生體驗(yàn)水的珍貴和來(lái)之不易，體會(huì)水的珍貴。
2、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中節(jié)水的意識(shí)。
重點(diǎn)
讓學(xué)生體驗(yàn)水的珍貴和來(lái)之不易，體會(huì)水的珍貴。
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中節(jié)水的意識(shí)。
教學(xué)方法
講授法、探究法、討論法、情景教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
提問(wèn)：請(qǐng)你回憶一下，生活中的小水滴是什么樣的呢？
交流討論。
以生活中的水滴為話題引入，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。
講授新課
一、水很珍貴
1、讀一讀
《小水滴的訴說(shuō)》
我走過(guò)山川，山川綠了。
我流進(jìn)田野，秧苗長(zhǎng)了。
我經(jīng)過(guò)草原，牛羊笑了。
我流進(jìn)人們的嘴里，
大家心里甜了。
我是地球的血液，
我是生命的源泉。
2、提問(wèn)：想一想，從小水滴的訴說(shuō)里，你知道了什么？
總結(jié)：我知道了，水很珍貴。
追問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為水重要嗎？為什么呢？
（1）如果沒(méi)有水，人類無(wú)法生存下去。
（2）如果沒(méi)有水，植物都會(huì)枯萎。
（3）如果沒(méi)有水，肥沃的土地會(huì)變得干涸。
3、提問(wèn)：想一想，如果缺水了，會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些影響呢？
（1）水不夠用，需要定時(shí)供水，我們平時(shí)做飯、洗衣、洗漱等日?；顒?dòng)都需要儲(chǔ)水備用，一點(diǎn)也不方便……
（2）破壞生態(tài)環(huán)境，牛羊都走遠(yuǎn)了，飛鳥(niǎo)也都不見(jiàn)了。
（3）以往美麗的河流變得干涸。
（4）沒(méi)有水源用來(lái)澆灌，莊稼、糧食無(wú)法生長(zhǎng)、成熟。
思考：你還知道缺水會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題嗎？經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么啟示?
總結(jié)：水是是生命之源，水資源很珍貴，我們要珍惜每一滴水。
讀一讀詩(shī)歌。
思考并回答。
說(shuō)一說(shuō)缺水的后果。
思考。
詩(shī)歌具有文學(xué)性，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)水滴的作用。
從正反兩面強(qiáng)調(diào)水的重要性。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水的重要性的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生思考，問(wèn)題發(fā)人深省。
課后作業(yè)
請(qǐng)你在課后收集資料，了解我國(guó)的水資源使用現(xiàn)狀。
了解我國(guó)的水資源使用現(xiàn)狀。
理論聯(lián)系實(shí)際。
課堂小結(jié)
水資源非常珍貴，如果出現(xiàn)了水資源短缺，我們會(huì)受到嚴(yán)重的影響，我們要節(jié)約水資源，珍惜每一滴水。
傾聽(tīng)并思考。
回顧本課知識(shí)并升華總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
小水滴的訴說(shuō)
水很珍貴
記筆記。
對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理。
教學(xué)反思
《小水滴的訴說(shuō)》引導(dǎo)學(xué)生將水看作生命的重要組成部分，是與生命休戚與共的存在，通過(guò)“小水滴”的歌唱與遭遇不幸后的訴說(shuō)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)惜水的情感，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地珍惜水、節(jié)約水。

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9 小水滴的訴說(shuō)

版本： 統(tǒng)編版（2024）

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