課題
《做個(gè)“開心果”》
單元
第一單元
學(xué)科
道德與法治
年級(jí)
二年級(jí)
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)做一個(gè)能給他人帶來快樂的人。
2、面對(duì)他人情緒不好的情況，尋找解決辦法。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)做一個(gè)能給他人帶來快樂的人。
難點(diǎn)
面對(duì)他人情緒不好的情況，尋找解決辦法。
教學(xué)方法
講授法、探究法、討論法、情景教學(xué)法。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
提問：在下面的這種情況下，作為“開心果”你會(huì)怎么做呢？
思考。
問題導(dǎo)入，引人深思。
講授新課
1、說一說：在下面的這種情況下，作為“開心果”你會(huì)怎么做呢？
（1）媽媽做家務(wù)疲憊時(shí)。
我來試著做家務(wù)，讓媽媽休息一會(huì)，或者給媽媽捶捶肩、按按摩。
路上碰到同學(xué)不開心。
上前問問她需要什么幫助，一起幫她解決難題，這樣她也會(huì)會(huì)開心一點(diǎn)！
（3）老師拿著一大疊作業(yè)。
我上前幫老師拿一些作業(yè)，這樣老師就輕松多了！
2、提問：你是上面說的“開心果”嗎？你能不能幫助他人，給他人帶來快樂呢？
（1）我的好朋友過生日，我給他策劃了一場(chǎng)驚喜。
（2）我趁著周末，去看爺爺奶奶了，他們笑得很開心。
總結(jié)：“開心果”就是樂于助人，經(jīng)常給別人帶來快樂的小朋友哦。
3、我也想做“開心果”，可是我應(yīng)該什么時(shí)候去幫助他人呢？
（1）我有時(shí)候看到他們的表情不太開心……
（2）我有時(shí)候能聽到他們?cè)谡f他們的煩惱……
4、尋找方法：同學(xué)們，你們是怎么發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)或者家人是需要幫助的呢？
（1）通過觀察表情。
我發(fā)現(xiàn)爸爸好像有心事，我主動(dòng)和爸爸說起了學(xué)校的趣事，把爸爸逗笑了。
（2）通過觀察動(dòng)作。
我發(fā)現(xiàn)媽媽好像在咳嗽，我連忙給媽媽倒了一杯水，讓媽媽好好休息。
（3）通過觀察神態(tài)。
我發(fā)現(xiàn)爺爺好像生氣了，我趕緊去安撫爺爺，別讓爺爺氣壞了身子。
總結(jié)：我們可以通過觀察動(dòng)作、表情，判斷身邊的人需不需要幫助，爭(zhēng)做大家的“開心果”。
小試牛刀
我發(fā)現(xiàn)_____________________________
我該這樣做:__________________________
小組討論，回答問題。
做出判斷。
回憶，交流討論，分享故事。
開展繪制爭(zhēng)做“開心果”的小卡片的活動(dòng)。
對(duì)生活實(shí)例進(jìn)行分析，突破教學(xué)重點(diǎn)。
明辨是非，進(jìn)一步懂得“開心果”對(duì)他人的積極影響。
根據(jù)身邊同學(xué)需要幫助的真實(shí)事例，總結(jié)方法。
學(xué)以致用，突破教學(xué)難點(diǎn)。
課后作業(yè)
請(qǐng)你課后觀察身邊的同學(xué)，試著幫助有需要的同學(xué)。
尋找方法，與同學(xué)交流。
理論聯(lián)系實(shí)際。
課堂小結(jié)
“開心果”就是能樂于助人，給他人帶來快樂的人，我們多對(duì)身邊的人說出一句“我來幫助你！”就離“開心果”近了一步。
傾聽并思考。
回顧本課知識(shí)并升華總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
做個(gè)“開心果”
做個(gè)“開心果”的方法
課堂小結(jié)
記筆記。
對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理。
教學(xué)反思
本課教學(xué)設(shè)計(jì)所采用的事例貼近生活實(shí)際，最后通過小卡片游戲活動(dòng)、課題中多次進(jìn)行交流討論，讓學(xué)生面對(duì)身邊的人情緒不好的情況，學(xué)會(huì)尋找正確的、科學(xué)的、合理的解決方法，做一個(gè)“開心果”。

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3 做個(gè)“開心果”

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 二年級(jí)下冊(cè)

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