1.空氣具有一定的質量；質量是空氣的基本特征之一，并且可以被測量。2.運用科學的方法測量空氣的質量；在稱量過程中，了解一些因素會影響稱量結果，產(chǎn)生誤差。3.發(fā)展進一步研究物體的興趣和愿望；養(yǎng)成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度；不同的測量方法會影響測量物體質量的準確程度。
教師準備：一塊長木片、尺子（木質）、回形針、鐵釘、圖釘、 木制底座、打氣筒、球針、綠豆、皮球、塑料小桶 （2個）。
學生準備：學生活動手冊。
木頭有質量，水有質量，空氣有質量嗎？
木頭是固體，容易稱量質量；水是液體，雖然沒有固定的形狀，但可以把它裝入容器中稱量質量；空氣是看不見、摸不著的，我們怎樣稱量它的質量呢？
準備材料：一塊長木片、木尺、圖釘、回形針、鐵釘、木制底座。
制作步驟：①在長木片一端用尺子確定一個中心點，標上記號，將另一端安放在木制底座上。
制作步驟：②將尺子的中心點與長木片的中心點重合，用鐵釘將他們一橫一豎連接在一起，確保尺子可以自由轉動。③在尺子兩側等距離的刻度上按上圖釘，掛上回形針。
注意：簡易天平是依據(jù)杠桿原理制成的。通過天平的平衡與傾斜，可以發(fā)現(xiàn)質量的變化。
實驗材料：簡易天平、塑料小桶（2個）、充好氣的皮球、綠豆、打氣筒。
實驗步驟：①在天平兩端各掛一個小桶，分別放入一個充好氣的皮球和若干綠豆，讓天平達到平衡。
怎么通過天平稱出空氣有沒有質量呢？
實驗步驟：②取出皮球，用打氣筒打入20筒空氣。③再把皮球放回天平一端的小桶里，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。如果天平傾斜了，你需要放多少粒豆子才能讓天平重新平衡呢？
①皮球和豆子要輕拿輕放。②天平平衡時，要記錄充氣的次數(shù)和豆子的數(shù)量。 ③實驗時注意安全，不要把皮球充破了。④可以重復上面的實驗，多次實驗取平均值。
研討1：實驗中發(fā)生了什么？和你猜想的結果一樣嗎？
充氣前，天平處于平衡狀態(tài)；打入20筒空氣后，天平向皮球一端傾斜，需要在另一端的小桶中加入若干豆子，才能使天平恢復平衡。
研討2：你怎么根據(jù)實驗現(xiàn)象證實自己的猜想？
天平平衡時，說明充好氣的皮球與豆子的質量相同。充氣前后，空氣的“顆粒”明顯增多，每個顆粒都是有質量的，所以充氣后的皮球質量比之前大。
如果將皮球里的空氣放出一部分后，再將皮球放入小桶中，天平會怎樣？實驗一下，驗證我們的想法。
實驗現(xiàn)象：天平向裝豆子的小桶一端傾斜。
實驗分析：這是因為皮球放出一部分空氣后，皮球中空氣微粒減少，質量減輕。通過這個實驗反向證明空氣是有質量的。
木頭有質量，水有質量，空氣也有________。
我們可以用________稱量質量。
給皮球打氣相當于（ ）。A.增加空氣質量B.減少空氣質量C.減少皮球的質量

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4. 空氣有質量嗎

版本： 教科版（2024）

年級： 三年級上冊

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