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課題
空氣有質(zhì)量嗎
教科書
書名:義務(wù)教育教科書科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)
出版社:教育科學(xué)出版社 出版日期:2019年7月
學(xué)生信息
姓名
學(xué)校
班級(jí)
學(xué)號(hào)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.說出空氣有質(zhì)量,質(zhì)量是物質(zhì)的基本特征之一,可以被測(cè)量。
2.學(xué)會(huì)測(cè)量空氣質(zhì)量的簡(jiǎn)單方法。
3.發(fā)展進(jìn)一步研究空氣特征的興趣,養(yǎng)成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
4.認(rèn)識(shí)到不同的測(cè)量方法會(huì)影響測(cè)量的準(zhǔn)確程度。
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料:電子秤、塑料袋、籃球(或其他可充氣的球)、打氣筒、簡(jiǎn)易天平、小桶2個(gè),綠豆若干。
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】用電子秤稱量一袋空氣的質(zhì)量
打開電子秤開關(guān),將塑料袋折疊后放置在秤盤上,讀取并記錄塑料袋的質(zhì)量;
將塑料袋裝入空氣后再次稱量,讀取并記錄此時(shí)塑料袋+空氣的質(zhì)量。
你稱出一袋空氣的質(zhì)量了嗎?這是怎么回事?
【學(xué)習(xí)任務(wù)二】用簡(jiǎn)易天平稱量籃球充氣前后的質(zhì)量
調(diào)節(jié)簡(jiǎn)易天平,使其處于水平狀態(tài);
在天平兩端各掛一個(gè)小桶,分別放入一個(gè)放過氣的籃球和若干豆子;調(diào)整豆子的量使天平保持水平;
取出籃球打入10筒空氣,再掛到天平上,觀察發(fā)生的現(xiàn)象;
添加豆子使天平恢復(fù)平衡,記錄加入的豆子數(shù)量: 顆;
繼續(xù)給籃球充10筒空氣,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),記錄加入的豆子數(shù)量: 顆。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:空氣(有/沒有)質(zhì)量。(畫√)
【學(xué)習(xí)任務(wù)三】用電子秤稱量籃球充氣前后的質(zhì)量
稱量充了20筒空氣的籃球的質(zhì)量: 克;
給籃球放氣后再次稱量: 克。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
(1)空氣(有/沒有)質(zhì)量。(畫√)
(2)20筒空氣大約 克。
【學(xué)習(xí)任務(wù)四】準(zhǔn)備下節(jié)課所需材料
簡(jiǎn)易天平、打氣筒、綠豆、回形針、小泡沫塊、大保鮮袋2個(gè)、皮球、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)
推薦的學(xué)習(xí)資源
1.《萬能的空氣》,(英)海威特著,蔡艷錦、侯曉希譯,科學(xué)普及出版社2015年7月
2.《空氣和水》,(德)雷納·克魯門勒 文,(德)吉爾德·歐內(nèi)索格 圖,王勛華譯,湖北教育出版社,2009年06月

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4. 空氣有質(zhì)量嗎

版本: 教科版 (2017)

年級(jí): 三年級(jí)上冊(cè)

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