1.冷熱不同的空氣會(huì)流動(dòng)形成風(fēng)；生活中有多種制造風(fēng)的方法。2.嘗試畫(huà)圖解釋觀察到的現(xiàn)象；能夠按步驟完成模擬實(shí)驗(yàn)；能夠借用多種手段觀察空氣的流動(dòng)方向。3.樂(lè)于在情境中學(xué)習(xí)，保持對(duì)一個(gè)問(wèn)題的好奇心和探究興趣；樂(lè)于進(jìn)行小組合作探究，能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)；了解空氣的性質(zhì)，體會(huì)它們給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利；意識(shí)到科學(xué)與技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的促進(jìn)作用。
學(xué)生準(zhǔn)備：蠟燭盒、透明塑料膜、紙盒、雙面膠、美工刀、蚊香、 一束紙條（或小風(fēng)車(chē)）、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（打一自然現(xiàn)象）
生活中的哪些現(xiàn)象能讓我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在？
想一想，哪些屬于自然風(fēng)？哪些屬于人造風(fēng)？
想一想，“人造風(fēng)”是如何形成的？
用嘴吹 、扇扇子、開(kāi)電扇使空氣流動(dòng)起來(lái)，從而形成了風(fēng)。
那“自然風(fēng)”又是如何形成的？
實(shí)驗(yàn)材料：蠟燭盒、透明塑料膜、紙盒、雙面膠、美工刀、 蚊香、一束紙條（或小風(fēng)車(chē)）
①在紙盒上打兩個(gè)圓洞和一個(gè)窗。
②點(diǎn)燃蠟燭后，將蠟燭放在盒中，然后用透明塑料膜封住紙盒。
③借助蚊香的煙霧和紙條觀察空氣的流動(dòng)。
如何讓實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（煙霧）變得更加清晰？
要防止?fàn)T火引燃盒子或燒傷自己。
如何解釋這樣的現(xiàn)象呢？
點(diǎn)燃蠟燭后，蠟燭上方的空氣被加熱上升
左側(cè)的冷空氣向右流動(dòng)填補(bǔ)上升的空氣
冷熱不同的空氣會(huì)流動(dòng)形成風(fēng)。
溫暖的地面會(huì)加熱上方空氣
暖空氣越升越高，然后又冷卻下降
冷空氣補(bǔ)充到暖空氣上升后留下的空間里
下列選項(xiàng)中屬于人造風(fēng)的是（ ）。A. B. C.
在“風(fēng)的成因”模擬實(shí)驗(yàn)中，點(diǎn)燃蠟燭并放到盒中，盒外香的煙會(huì)（ ）。A. 進(jìn)入盒子中B. 豎直往上飄C. 向四面八方飄
風(fēng)的成因是___________，我們___________(填“可以”或“不可以”)制造風(fēng)。

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7. 風(fēng)的成因

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