能體驗(yàn)音樂的情緒與情感，了解音樂的基本特征，感知音樂的藝術(shù)形象，對音樂產(chǎn)生興趣。在音樂體驗(yàn)中喚起愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有樂觀的態(tài)度以及對身邊人的友愛之情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠用自然圓潤的聲音、歡快活潑的情緒、優(yōu)美自然的舞蹈，表演唱《阿西里西》，并感知音樂中的民族風(fēng)格和情感。
2.通過學(xué)習(xí)彝族民歌和彝族知識，對彝族有一個初步的感知和了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國這個多民族的大家庭，增強(qiáng)對中華民族的認(rèn)同。
3.增加對少數(shù)民族的認(rèn)識，培養(yǎng)民族團(tuán)結(jié)精神，增加對中華民族的認(rèn)同。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠用自然圓潤的聲音、歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》。
教學(xué)難點(diǎn)：貫穿學(xué)習(xí)民族知識，讓鑄牢中華民族共同體意識教育潤物細(xì)無聲。
四、教學(xué)方法
欣賞法、模唱法、練習(xí)法、講授法等。
五、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
及技術(shù)應(yīng)用
學(xué)生活動
及技術(shù)應(yīng)用
設(shè)計(jì)
意圖
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入
（彝族傳統(tǒng)節(jié)日。）
觀看視頻，感受彝族火把節(jié)的熱烈氣氛。
教師播放視頻并提問。
教師提問1：同學(xué)們，你們知道中國是由多少個民族組成的嗎？
教師提問2：你們知道中國有哪些少數(shù)民族嗎？
教師總結(jié)：同學(xué)們知識面很廣，知道這么多的民族。你們知道彝族嗎？今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ妥蹇匆豢?，感受一下彝族傳統(tǒng)節(jié)日火把節(jié)的熱烈氣氛。
1.學(xué)生回答問題。
2.學(xué)生觀看視頻。
了解少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日，感受彝族人的熱情，增加對少數(shù)民族的了解，引出主題。
環(huán)節(jié)二：走近彝族
（彝族基本情況和彝族音樂知識。）
1.彝族概況。
教師介紹彝族概況。
教師介紹：彝族，是中國第六大少數(shù)民族，主要分布在云南、四川、貴州等地的高原與沿海丘陵之間，山高寒冷。彝族服飾色彩鮮艷，多姿多彩。彝族的主要節(jié)日有年節(jié)和火把節(jié)。農(nóng)歷六月的火把節(jié)是全族人民的盛典，夜晚人們圍著熊熊篝火邊唱邊舞，沉浸在歡樂之中。
學(xué)生聆聽。
走近彝族，對彝族的生活環(huán)境、音樂、傳統(tǒng)服飾、傳統(tǒng)節(jié)日等有一個全方位的了解，感受彝族的風(fēng)土人情，增加對彝族的認(rèn)識。
2.彝族音樂。
教師介紹彝族音樂。
教師介紹：彝族人民能歌善舞，民間有各式各樣的傳統(tǒng)曲調(diào)，男女老少，個個都會唱幾首。彝族民族樂器有月琴、馬布、葫蘆笙、笛老挪等。
學(xué)生聆聽。
過渡語：除了了解彝族的風(fēng)土人情，今天老師還帶來了一首歌，讓我們一起聽一聽，感受一下彝族的小朋友的熱情。
環(huán)節(jié)三：學(xué)唱歌曲
（彝族音樂作品中的內(nèi)容、情感、旋律等。）
1.初聽歌曲，感受歌曲情緒。
教師播放歌曲音頻，并提問、總結(jié)。
教師提問1：請同學(xué)說一說歌曲的情緒是怎么樣的？
教師總結(jié)：歌曲充滿歡快活潑的情感。
教師提問2：請同學(xué)們說一說歌曲是幾拍的？
教師總結(jié)： 4/2拍。
1.學(xué)生聆聽歌曲，初步感歌曲的情緒。
2.學(xué)生思考回答問題。
通過學(xué)習(xí)歌曲的背景、情感、內(nèi)容和旋律，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，學(xué)會用優(yōu)美的聲音演唱《阿西里西》。
2.朗讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。
教師發(fā)布朗讀任務(wù)，介紹歌詞中的彝族語言，引導(dǎo)學(xué)生描繪歌曲的內(nèi)容。
教師發(fā)布朗讀要求：請同學(xué)們有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞。
教師提問1：同學(xué)們朗讀的真好！你知道歌詞中的“阿西里西”“丘都拉迪嗡啊啊呀”是什么意思嗎？
教師總結(jié)：它們都是彝族語言，“阿西里西”是我的好朋友的意思，“丘都拉迪嗡啊啊呀”是表現(xiàn)歡快情緒的襯詞。彝族擁有本民族的語言和文字，語言為彝語，彝語在彝族內(nèi)交流使用，但是隨著發(fā)展，會彝語的人也越來越少，需要傳承保護(hù)。
教師提問2：相信同學(xué)們已經(jīng)明白歌詞的意思，請你說一說這首歌描寫了一個什么樣的畫面？
教師總結(jié)：這首歌描寫了彝族小朋友邊做游戲、邊唱歌跳舞的快樂場景，展現(xiàn)了彝族少年熱愛生活、熱情好客的天性。
1.學(xué)生使用語音測評功能朗讀歌詞。
2.學(xué)生思考回答問題。
3.歌曲作者及創(chuàng)作背景。
教師介紹作者及歌曲創(chuàng)作背景。
教師介紹：這首歌的作者是彝族音樂家李永才。歌曲原是彝族青少年在玩鉆龍門游戲時唱的歌，彝族人人都會唱。1959年，李永才先生在搜集整理的基礎(chǔ)上，將“牽手跳龍門”創(chuàng)作為《阿西里西》。一時之間，《阿西里西》不僅在的彝家山寨家喻戶曉，也傳到北京，被越來越多的人所喜愛。
學(xué)生聆聽。
4.學(xué)唱歌曲。
教師采用簡單到復(fù)雜的教唱方式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，并在唱歌結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評，其間滲透彝族民間游戲的內(nèi)容。
（1）教師單句教唱。
（2）教師整段教唱。
（3）師生對唱。
（4）集體合唱。
（5）彝族民間游戲。
1.學(xué)生根據(jù)教師要求學(xué)唱、對唱、合唱歌曲。
2.感受彝族民間游戲的快樂。
5.聲勢練習(xí)。
教師展示聲勢圖，并進(jìn)行演示，后組織學(xué)生進(jìn)行嘗試、練習(xí)、比賽。
教師介紹：大家看兩段歌詞下面有聲勢圖標(biāo)，第一段配和拍手的聲勢，第二段配合跺腳的聲勢。請大家隨著音樂跟著老師一起試一試吧！
教師介紹：那我們請女生唱第一段，做拍手的聲勢，男生唱第二段，做男生跺腳聲勢，比一比誰的節(jié)奏更準(zhǔn)確。
學(xué)生跟隨教師做聲勢，并進(jìn)行比賽。
過渡語：阿西里西不僅是一首彝族民歌，也是彝族節(jié)慶時會跳的舞蹈，讓我們一起來看看吧！
環(huán)節(jié)四：表演唱歌曲
（彝族傳統(tǒng)舞蹈。）
學(xué)習(xí)簡單的彝族舞蹈，邊唱邊跳。
教師播放視頻，組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)舞蹈，最后大家一起載歌載舞。
學(xué)生觀看視頻，學(xué)習(xí)舞蹈，一起開心地邊唱邊跳。
還原彝族歌曲演唱時的情境，學(xué)習(xí)彝族傳統(tǒng)舞蹈，在邊唱邊舞中強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果，感受彝族人民熱愛生活、熱愛勞動的思想情感。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)升華
（彝族音樂和中華民族音樂的關(guān)系。）
總結(jié)本課內(nèi)容，提升課堂。
教師總結(jié)：音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂的回聲。不同地區(qū)、不同民族的音樂和舞蹈，總是緊密聯(lián)系，相互交融的。今天我們走進(jìn)彝族，初步了解了彝族《阿西里西》，相信小朋友們熱情歡快的情感，也給你們留下了深刻的印象。希望在以后的課程中，我們能夠更多的帶入經(jīng)典民族音樂，讓我們的民族音樂綻放更大的光彩。
學(xué)生聆聽。
點(diǎn)明少數(shù)民族音樂和中華民族音樂的關(guān)系，表達(dá)少數(shù)民族音樂的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛中華民族的情感，培養(yǎng)民族團(tuán)結(jié)精神。

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