課型
活動探究課
課時
1
學情分析
學生在前幾節(jié)課的學習中，已經建立了工程的初步概念，基本掌握了分析事物的能力。 本課將會出現大量數據，學生將利用這些數據進行匯總、整理、分析、對比，學會用數據說話。 通過分析數據找到本組模型的優(yōu)點與不足，明確問題及改進方向，培養(yǎng)學生數據分析與應用 的能力及嚴謹的科學態(tài)度。
教學目標
科學概念目標
*測試是工程設計中的重要環(huán)節(jié)，是衡量設計是否達到規(guī)范要求的重要方法。
*完成一項任務(測試)需要使用特定的工具。
科學探究目標
*能依據標準對塔臺模型進行測試并記錄。
*能對測試結果進行反思，能歸因問題所在。
*能將問題進行梳理、歸納。
科學態(tài)度目標
*對測試活動充滿好奇與熱情，認識到測試的重要意義。
*能基于觀察事實做出合理判斷。
*能虛心接納同學意見，通過反思交流，調整原有設計，從而達成集體共識。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
*認識到檢測工具對測試工作的重要性，從而進一步認識到科學技術的發(fā)展對一項工程建 設的重要意義。
教學重難點
重點
理解測試是工程設計中的重要環(huán)節(jié)，是衡量設計是否達到規(guī)范要求的重要 方 法 。
難點
通過分析、對比測試結果，能歸因問題所在，明確改進方向。
教學準備
教師準備
米尺、5個裝滿水的礦泉水瓶或多本教科書、小盆、電風扇、抗震檢測儀、教學 課 件 。
學生準備
塔臺模型、塔臺模型測試記錄表、問題梳理記錄單、學生活動手冊。
教學環(huán)節(jié)
師生活動指導與評價
設計意圖
一、聚焦
1.在一項工程完成后，工程師一般會通過測試來判斷工程是否 達標，今天我們要像工程師一樣測試塔臺模型，大家的塔臺模
型合格嗎?是否符合要求，我們一起來看看!
2.同學之間相互交流，思考可以從哪些方面測試塔臺模型。
明確本節(jié)課的學習任務， 在學習中時刻圍繞這個 任務展開。
二、探索
活動一：明確測試標準。
1. 出示測試標準(自評+互評)。
大家可以根據所給的測試標準進行自評和互評，滿分10分，每 項基本得分1分，其中抗風抗震分別為2分，根據具體情況 給 分 。
2.學生自評，互評，取其中的平均分，記錄小組塔臺模型的所得分 數。注意評價要公平公正。
1.讓學生能夠理性地評 價自己和別人，找到自身 的不足，在互評的過程中 學習其他組值得學習的 地 方 。
【教學反思】
本節(jié)課我們主要是對設計、制作的塔臺模型進行 一個測試，測試主要圍繞著上節(jié)課的制作內容來進 行，學生對于制作、測試塔臺模型十分感興趣，但是到底要測試哪些內容，如何判斷是否達到工程標準，什 么樣的塔臺模型合格?這節(jié)課學生都 一 一進行了解答。在測試時，考慮到測試的公平性，教師可以提前培
訓學生，建立公平的評價體系。
教學環(huán)節(jié)
師生活動指導與評價
設計意圖
二、探索
活動二：展示與測試。
1.各小組輪流出示修改完成的塔臺模型。
2.測試各小組的塔臺：各小組選一位同學作為評委組成員，評委 組要公平公正地根據塔臺模型測試結果填寫測試表。
3.我們可以怎樣檢測這些指標，保證測試的公平性?
4.思考交流：怎樣測量塔高?
塔高：用尺測算出地面到塔頂的距離，滿足60cm為滿分； 5.思考交流：怎樣進行承重測試，具體怎么操作?
承重：可以借助裝滿水的礦泉水瓶或者書本作為統一的計重
單位進行評測。
6.思考交流：怎樣測試抗風、抗震能力，如何操作?
抗風：可以用電風扇吹塔臺模型，電扇的檔位越高抗風能力 越 好 。
抗震：利用抗震檢測儀檢測。
7.材料成本如何計算：根據購物成本來計算，環(huán)保再造材料可以 不計入 。
活動三：自我評估。
1. 自我評估：梳理塔臺出現問題的原因并寫在記錄單中，明確本 組出現的問題。
2. 問題梳理清單。
問題記錄單
塔臺出現問題的原因：
2.讓學生明確，工程是復 雜的，要經過反復的修 改，只有不斷思考和改進 才能解決實際遇到的 問 題 。
三、研討
1.小組建造的塔臺模型表現最佳的是哪些方面?我們是怎么做 到的?
2.小組建造的塔臺模型需要改進的地方有哪些?所出現的問題
是什么原因造成的?
3.其他小組建造的塔臺模型對我們小組有什么啟示?
不斷發(fā)現問題，嘗試解決 問題，相互幫助，完善
加 工 。
板書設計
測試塔臺模型
問題記錄單
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小學科學教科版 (2017)六年級下冊電子課本

6. 測試塔臺模型

版本： 教科版 (2017)

年級： 六年級下冊

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