課型
活動設(shè)計(jì)課
課時(shí)
1
學(xué)情分析
本課雖然為學(xué)生設(shè)計(jì)塔臺模型提供了必要的支持，但是對于學(xué)生來說仍然具有挑戰(zhàn)性， 學(xué)生要經(jīng)歷多維度的思考，最終整合出最為合適的設(shè)計(jì)方案。在這一科學(xué)實(shí)踐活動過程中， 需要學(xué)生在積極思考的基礎(chǔ)上，注重小組交流合作。小組之間相互借鑒補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生合作 交流的重要能力。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
*工程設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要綜合考慮各個(gè)因素及之間的關(guān)聯(lián)。
*工程設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識。
科學(xué)探究目標(biāo)
*能夠根據(jù)建造塔臺的具體任務(wù)，綜合考慮相關(guān)因素，制訂出建造方案。
*能根據(jù)限制條件設(shè)計(jì)出符合要求的塔臺模型，并能用文字和繪圖的方式表達(dá)創(chuàng)意。
*能深入思考，發(fā)現(xiàn)并解決設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)問題。
*能反思自己的設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
*對工程設(shè)計(jì)抱有極強(qiáng)的興趣。
*愿意與小組成員合作、交流，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)。
*具有反思意識，能聽取同學(xué)意見并不斷改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
*感受到科學(xué)知識對設(shè)計(jì)好塔臺的重要作用。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
認(rèn)識并理解工程設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要綜合考慮各個(gè)因素及其之間的
關(guān) 聯(lián) 。
難點(diǎn)
根據(jù)建造塔臺的具體任務(wù)，綜合考慮相關(guān)因素，在限制條件下設(shè)計(jì)出符合要求 的設(shè)計(jì)圖。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
班級記錄表、三角形與正方形框架實(shí)物、鐵塔圖片、教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備
塔臺競標(biāo)書、學(xué)生活動手冊。
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動指導(dǎo)與評價(jià)
設(shè)計(jì)意圖
一、聚焦
建立模型是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，工程師一般都會根據(jù)模型 來測試他們的設(shè)計(jì)，今天開始我們也像工程師一樣，設(shè)計(jì)、制作、 測試、評估、改進(jìn)塔臺模型，經(jīng)歷建造塔臺的過程，你們想試試嗎?
我們一起設(shè)計(jì)一座塔臺模型吧!
提出建立模型的重要性。
二、探索
活動一 ：明確任務(wù)。
1.對于塔臺的設(shè)計(jì)，學(xué)校給出了一定的要求，我們需要按照要求
設(shè)計(jì)這座塔臺。
2.用課件展示學(xué)校要求，教師代表學(xué)校提出要求并進(jìn)行講解。 提示：設(shè)計(jì)的作品需要達(dá)到穩(wěn)固、美觀、價(jià)廉的平衡等。
1.讓學(xué)生了解到工程項(xiàng)
目不只是一個(gè)簡單的數(shù)
學(xué)或者美術(shù)問題，而是多 個(gè)學(xué)科的綜合，是科學(xué)和
技術(shù)的綜合。
【教學(xué)反思】
本課設(shè)計(jì)塔臺模型是對上 一課塔臺競標(biāo)書的具體化，并為下 一課制作塔臺模型建立基礎(chǔ)。圖紙的設(shè) 計(jì)是本節(jié)課的重點(diǎn)，需要考慮的問題很多，材料成本、形狀結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、穩(wěn)定性、美觀等都需要考慮。設(shè)計(jì)圖
是否科學(xué)、合理直接關(guān)系到下一 節(jié)課的模型制作，要留給學(xué)生足夠多的時(shí)間思考與設(shè)計(jì)。
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動指導(dǎo)與評價(jià)
設(shè)計(jì)意圖
二、探索
活動二：制訂方案。
1.依據(jù)評價(jià)表思考問題。為了盡可能達(dá)到60cm的塔高，我們該
如何考慮材料的使用?哪些設(shè)計(jì)是為了鞏固塔臺模型?
2.出示正方形框架和三角形框架(一次性吸管制作)。提問：這兩
個(gè)框架哪一種形狀更穩(wěn)定?
3.學(xué)生交流，按壓兩個(gè)框架，感受三角形的穩(wěn)定性。
小結(jié)：三角形具有穩(wěn)定性，在設(shè)計(jì)塔臺的時(shí)候可以考慮進(jìn)去。
4.如何保證塔臺能夠抵御大風(fēng)或者一定級別的地震?以空的礦
泉水瓶為例，怎樣處理和擺放瓶子可以抵抗大風(fēng)或者地震?
5.學(xué)生交流：塔臺上小下大，上輕下重，可以更穩(wěn)固，更抗震。
6.怎樣降低材料成本?
學(xué)生交流：底座不能太大、在不需要承重的地方，可以將吸管縱
向破開，分為兩根使用。
7.在交流中，我們考慮到了一些問題，但也會遺漏一部分問題，請
同學(xué)們在設(shè)計(jì)模型時(shí)多多思考：如何更好地抗壓、減震?
活動三：設(shè)計(jì)展示。
1.用課件展示學(xué)生交流圖，交流設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵點(diǎn)。
2.小組根據(jù)要求，完成模型設(shè)計(jì)方案。將遇到的問題記錄在班級 問題記錄表中，同時(shí)關(guān)注設(shè)計(jì)方案是否達(dá)到評價(jià)表中的各項(xiàng)
要 求 。
3.展示設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行交流講解，小組成員可以針對自己的創(chuàng)
意進(jìn)行補(bǔ)充說明。
2.在與同學(xué)的交流中相 互質(zhì)疑、相互幫助解決問 題，最終設(shè)計(jì)出最符合實(shí) 際情況的設(shè)計(jì)圖，達(dá)成在
交流中相互學(xué)習(xí)的目的。
三、研討
1.我們的設(shè)計(jì)方案完備嗎?是否考慮到了各個(gè)因素?
2.我們的設(shè)計(jì)方案還有需要調(diào)整的地方嗎?打算怎樣進(jìn)一步
調(diào)整?
板書設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)塔臺模型
工程要求：安全、抗風(fēng)、抗震、穩(wěn)固、美觀、價(jià)廉

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4. 設(shè)計(jì)塔臺模型

版本： 教科版 (2017)

年級： 六年級下冊

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