課型
活動探究課
課時
1
學情分析
學生在上一課測試塔臺模型后對于每組的設計都有了初步的考查，同時發(fā)現(xiàn)了相應的 問題。通過一個單元的學習，學生具備了一定的研討、合作、交流能力，小組間通過交流評估 能夠發(fā)現(xiàn)本組設計方案存在的問題，并進行改進與完善。學生在這個過程中不僅提升了交 流研討的能力，還學會了梳理問題，并針對問題進行改進。本課使學生進一步增強了對工程 建設的興趣與認識。
教學目標
科學概念目標
*工程要反復評估改進，不斷完善，才能達成最終的工程要求。
科學探究目標
*能依據(jù)評估標準，針對每一組模型開展小組自我評估與組際評估。
*能根據(jù)評估結果，梳理出需要進一步改進的問題。
*根據(jù)已梳理的問題，依據(jù)塔臺模型制作評價表再次改進設計。
科學態(tài)度目標
*進一步增強對工程建設的興趣與認識。
*能夠學會傾聽，樂于交流，不斷改進設計。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
*加深對工程的認識與理解，認識到科學、技術與工程的關系。
*理解工程的關鍵是設計。
教學重難點
重點
針對本組與其他組的塔臺模型進行系統(tǒng)評估，根據(jù)本組的評估結果發(fā)現(xiàn)問題并 改進完善本組的設計方案，從而使其更加符合工程的要求。
難點
對設計方案的評估、相應的改進完善需要不斷地反復進行，直到達到工程的 要 求 。
教學準備
教師準備
班級評分統(tǒng)計表、教學課件。
學生準備
塔臺競標標書、塔臺模型制作評價表、塔臺模型設計圖紙、塔臺模型、塔臺模型
測試記錄表、問題梳理記錄單、設計方案修改記錄單、學生活動手冊。
教學環(huán)節(jié)
師生活動指導與評價
設計意圖
一、聚焦
上節(jié)課中，我們認識到了小組的塔臺存在的問題，怎樣改進可以
讓它建造得更好?我們一起來試試吧!
根據(jù)上節(jié)課的測試結果，
聚焦本課的主題。
二、探索
活動一：評估我們的塔臺模型。
1.小組交流評估：每組針對本組和其他小組的塔臺模型進行 交 流 。
引導：我們小組的模型主要優(yōu)點是比較穩(wěn)固 ……
2.我們小組的設計存在哪些不足，可以怎樣改進，改進方法有 哪些?
3.其他小組針對我們制作的模型有哪些建議?
【教學反思】
本課是這一單元的結束課，在上節(jié)課測試塔臺模型后，每組對自己的設計模型有了進一 步的認識，同 時在設計和制作中我們也陸陸續(xù)續(xù)發(fā)現(xiàn)了很多問題，也嘗試解決了很多問題，體會到了工程的復雜性。在 本節(jié)課中學生可以進行這一單元的回顧，改進塔臺時，很多同學過于關注自己小組的設計和解說，而忽視 了其他小組給出的建議，教師在上課時應當考慮如何調動學生的積極性，比如學生互評的方式，適當予以 鼓勵，鼓勵大家仔細傾聽合理的建議。最后對于學生的作品，可以在活動中進行展示，激發(fā)學生進一 步探
究的興趣。
教學環(huán)節(jié)
師生活動指導與評價
設計意圖
二、探索
4.引導學生進行交流：各小組的優(yōu)點在哪里，是否仍需改進，在哪
些地方仍然存在問題，我們怎樣克服這個困難取得突破?
5.同學交流：你是否認可同學們提出的建議，還有沒有更佳的優(yōu)
化策略?
6.根據(jù)問題記錄情況和交流結果，改進本組的塔臺模型，引導大
家拿出原始設計圖進行對比，對現(xiàn)在的設計圖修改確定。
7.展示幾組有代表性的模型，進行現(xiàn)場指導，我們可以從這些位
置進行修改 ……
活動二：改進設計并實施。
1.展示小組修改后的設計圖，全班進行交流。
2.學生展示交流改進后的設計方案，同時預測一下改進后是否
會遇到新的問題。
3.全班再次進行交流，新制訂的方案是否切實可行。
4.反復評估不斷改進，反復交流、思考、修改。
學生要明確改進塔臺模 型設計方案的過程需要 用到前面的資料，要結合 記錄單修改設計方案，不 斷完善塔臺模型的設計
最終達到工程要求。
三、研討
1.通過建造塔臺模型的活動，我們對做好一項工程又有了哪些
新的認識?
2.假如學校再組織開展一項工程活動，我們會怎樣做?
四、拓展
將小組建造的塔臺模型按照改進后的設計重新加工，使它更符
合建造要求。
板書設計
評估改進塔臺模型
設計方案→根據(jù)具體要求修改◇建造模型→測試模型→評估模型→改進完善

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小學科學教科版 (2017)六年級下冊電子課本

7. 評估改進塔臺模型

版本： 教科版 (2017)

年級： 六年級下冊

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