課型
制作探究課
課時
1
學情分析
資源問題是當今社會的核心問題，地球上的很多資源是有限的，因此讓資源得以再生利 用有著重要意義。學生日常生活中有使用一些再生制品，而且有運用一些材料進行環(huán)保小 制作的經(jīng)歷，因此他們對資源再生有所了解。但學生對資源再生對于環(huán)境的影響只是停留 在節(jié)約資源的淺顯層面，沒有深入理解。
教學目標
科學概念目標
*有些資源不可以再生，有些資源可以再生利用。
*紙的再生利用有利于節(jié)約資源，節(jié)約能源，減少污染。
科學探究目標
*模擬再生紙的制作。
科學態(tài)度目標
*培養(yǎng)強烈的資源意識。
*養(yǎng)成節(jié)約資源的習慣。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
*從經(jīng)濟效益、環(huán)境效益等方面評價再生紙的意義。
教學重難點
重點
紙的再生利用有利于節(jié)約資源，節(jié)約能源，減少污染。
難點
模擬再生紙的制作。
教學準備
教師準備
中國古代造紙流程圖(或相關視頻)、現(xiàn)代造紙廠造紙流程圖、多種再生紙樣品、
以再生紙為原料的商品、教學課件等。
學生準備
廢報紙、紙巾、水、水杯、攪拌棒、干毛巾、再生紙成品、學生活動手冊等。
教學環(huán)節(jié)
師生活動指導與評價
設計意圖
一、聚焦
1.教師用課件展示“循環(huán)利用”標志，提問：你們在哪看到過這個
標志?(學生回顧、交流)
2.介紹可再生資源和不可再生資源。
3.聚焦問題：怎樣制作一張再生紙?再生紙對環(huán)境有什么影響?
本環(huán)節(jié)從認識“循環(huán)利
用”標志開始，引導學生 關注再生資源，聚焦本課 任務：制作一張再生紙。
二、探索
活動一：了解我國古代的造紙技術。
1.用課件展示“中國古代造紙流程”圖或播放相關的視頻。 2.學生閱讀或觀看，了解中國古法造紙的一般流程。
斬竹漂塘 →煮惶足火 →蕩料入簾 →覆簾壓紙 →透火焙干。
3.引導學生思考這個造紙流程對我們制作再生紙有什么啟發(fā)。
活動二：試著做一張再生紙。
1.出示材料：廢報紙、紙巾、水、水杯、攪拌棒、干毛巾。
2.用課件展示再生紙制作的方法，并簡要概括：撕碎→攪拌→平
鋪 →擠壓吸水 →通風晾干。
1.了解中國古代造紙流
程，為制作再生紙做
準 備 。
2.通過制作再生紙的活
動，體驗資源再利用的實 際意義 。
【教學反思】
學生幾乎每天都在使用、消耗紙張，所以他們對紙的認識還是比較充分的。同時，造紙術是我國的四 大發(fā)明之一 ，結合本課的主題體驗造 一 張再生紙，不僅能讓學生體驗古代的造紙流程，還能引導學生養(yǎng)成
節(jié)約用紙的習慣，提倡多使用再生紙。
在實際教學中發(fā)現(xiàn)，造一 張再生紙從撕碎、攪拌、平鋪、擠壓吸水，大概需要5分鐘左右的時間，因此， 這個制作活動是便于在課堂上進行實踐操作的。但在制作活動開始前， 一 定要提醒各小組分工合作，確保 每一位組員都參與活動，避免出現(xiàn)一 兩位同學包攬制作活動全過程的情況。再生紙材料的選擇上，除了報
紙和衛(wèi)生紙，我們也可以選用宣紙，其制作原料為青檀樹皮和沙田稻草，更接近于古人的造紙體驗。
教學環(huán)節(jié)
師生活動指導與評價
設計意圖
二、探索
3.小組分工制作。
4.分發(fā)事先自制的再生紙，讓學生觀察再生紙，說一說再生紙與 普通紙張的相同和不同之處。
5.書寫體驗，感受再生紙的特點。
活動三：了解造紙廠的造紙流程。
1.觀察“造紙廠造紙流程”圖，了解現(xiàn)代造紙廠造紙流程。
2.說一說現(xiàn)代造紙廠造紙流程與古代造紙流程的相同和不同之 處，比較再生紙的制造和普通紙張的制造有什么區(qū)別。
活動四：節(jié)約用紙。
1.用課件展示教材第53頁的資料，引導學生閱讀。
2.結合資料，討論：為了節(jié)約用紙，我們能夠做些什么?
(1)紙張雙面打印、復印和使用。
(2)使用再生紙。
(3)用手帕代替紙巾。
3 .通過對比現(xiàn)代與古代 的造紙流程，感受科學技 術的發(fā)展帶來的便利。
4.通過資料閱讀，引導學
生形成節(jié)約用紙的意識。
三、研討
1.用回收的廢紙制造再生紙有哪些意義?(引導學生從節(jié)約資 源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染等方面交流自己的認識，也 可以適當與自己的行為相結合)
2.以紙的回收利用為例，談談對資源再利用的看法。
預設：節(jié)約原材料、節(jié)約水和能源、減少廢氣排放。
以再生紙為例，引導學生 從人與環(huán)境的視角來分 析資源再生問題，培養(yǎng)學 生強烈的節(jié)約資源的 意 識 。
四、拓展
除了廢紙再生外，生活中還有一些固體廢棄物也能回收再利用， 例如塑料、金屬和玻璃等。閱讀資料，了解其中一種固體廢棄物 的回收和再利用過程。
查閱資料，拓展對資源再 生的認識，進一步讓學生
感受資源再生的意義。
板書設計
讓資源再生
撕碎→攪拌→平鋪→擠壓吸水→通風晾干

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小學科學教科版 (2017)五年級下冊電子課本

6. 讓資源再生

版本： 教科版 (2017)

年級： 五年級下冊

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