授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)
課題
讓資源再生
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1.知道有些資源不可以再生利用，有些資源可以再生利用。
2.知道紙的再生利用有利于節(jié)約資源，節(jié)約能源，減少污染。
科學(xué)探究目標(biāo)
模擬再生紙的制作。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.培養(yǎng)強(qiáng)烈的資源意識(shí)。
2.養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
從經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益等方面評(píng)價(jià)再生紙的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解造紙流程并制作再生紙。
難點(diǎn)：研討用廢舊紙制作再生紙的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、紙巾(或廢報(bào)紙)、水、水杯、攪拌棒、干毛巾、棉布、塑料片、自制的再生紙成品。
教師準(zhǔn)備：多種再生紙樣品、教學(xué)課件。
流程
教學(xué)設(shè)計(jì)
二次備課
聚焦
1.引入：(教學(xué)提示：出示玻璃瓶、塑料瓶上的循環(huán)再生標(biāo)志。)大家猜猜這是什么標(biāo)志？它表示什么意思？(預(yù)設(shè)：循環(huán)再生標(biāo)志，表示這個(gè)物品可以回收再利用。)
2.講解：(教學(xué)提示：出示教材P52再生資源背景圖。)這些物品都有循環(huán)再生標(biāo)志，可以回收再利用。地球上的有些資源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然氣等，這樣的資源稱為不可再生資源；有些資源是可以再生的，如塑料、玻璃和紙，這樣的資源稱為可再生資源。
3.活動(dòng)：(教學(xué)提示：出示再生紙。)這是再生紙，大家看看它有什么特點(diǎn)？找一找它的標(biāo)志。
4.揭題：怎樣做一張?jiān)偕埬兀吭偕垖?duì)環(huán)境有什么影響？今天，我們就來(lái)制作一張?jiān)偕垺?板書(shū)：讓資源再生)
【設(shè)計(jì)意圖】循環(huán)再生標(biāo)志雖然常見(jiàn)，但學(xué)生一般不太關(guān)注。因此，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)該標(biāo)志，了解資源分為可再生的和不可再生的，再提出本課任務(wù)——制作一張?jiān)偕垺?br>探索與研討
探索一：了解我國(guó)古代的造紙技術(shù)
1.過(guò)渡：造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，凝聚著祖先的智慧。在制作再生紙之前，我們先來(lái)了解一下我國(guó)古代的造紙技術(shù)。
2.活動(dòng)：出示“中國(guó)古代造紙流程”資料及圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀。
中國(guó)古代造紙流程
3.交流：了解古代的造紙流程后，你們對(duì)制作再生紙有了什么想法呢？請(qǐng)大家分組討論再生紙的制作方法。
探索二：試著做一張?jiān)偕?br>1.活動(dòng)：分發(fā)紙巾(或廢報(bào)紙)、水杯、攪拌棒、棉布、干毛巾等材料，指導(dǎo)各組學(xué)生分工協(xié)作，動(dòng)手制作到通風(fēng)晾干這一步驟。
2.提問(wèn)：在制作再生紙的過(guò)程中，大家有什么體會(huì)？(預(yù)設(shè)：攪拌紙漿時(shí)要盡可能地?cái)嚢杈鶆?，平鋪、擠壓時(shí)要將紙漿鋪均勻，這樣做出來(lái)的紙才會(huì)厚薄均勻。)
3.活動(dòng)：(教學(xué)提示：分發(fā)事先自制的再生紙成品。)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察再生紙，并體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)再生紙的特點(diǎn)。(預(yù)設(shè)：亮度偏低，顏色灰暗；表面比較粗糙，存在斑點(diǎn)；有些地方有褶皺，寫(xiě)起字來(lái)不那么順暢；……)
4.講解：再生紙是一種以廢紙為原料，經(jīng)過(guò)分選、凈化、打漿、抄造等十幾道工序生產(chǎn)出來(lái)的紙張。生活中常見(jiàn)的再生紙產(chǎn)品有紙板和紙箱、包裝紙袋、衛(wèi)生紙等。使用1張?jiān)偕埧梢怨?jié)約1.8克標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減少二氧化碳4.7克。
探索三：了解造紙廠的造紙流程
1.過(guò)渡：體驗(yàn)了再生紙的制作，接下來(lái)，我們來(lái)了解一下造紙廠是如何造紙的。
2.活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P53“造紙廠的造紙流程圖”和“再生紙對(duì)環(huán)境的影響”資料。
3.交流：指導(dǎo)學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)古代和現(xiàn)代造紙流程的異同，比較再生紙和普通紙的制造有什么區(qū)別。
【設(shè)計(jì)意圖】了解中國(guó)古代造紙流程，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧；體驗(yàn)再生紙的制作過(guò)程，比較再生紙的制造和普通紙張的制造的區(qū)別。
研討匯報(bào)
拓展與小結(jié)
1.小結(jié)：目前，我國(guó)自然資源有限，特別是森林資源不足，使用再生紙可以節(jié)約大量原材料，進(jìn)而起到保護(hù)樹(shù)林、竹林等生態(tài)資源的作用，還可以減少對(duì)煤和水的消耗，減少污染，有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。
2.提問(wèn)：你們還知道哪些與資源回收再利用有關(guān)的情況？(預(yù)設(shè)：玻璃制品可以回收，再生玻璃使用廣泛；金屬制品可以回收，比新開(kāi)采礦石節(jié)省大量人力物力；一些塑料制品也可以回收再利用，還可以減少環(huán)境污染。)
3.布置任務(wù)：請(qǐng)大家課后查閱資料，了解更多固體廢棄物的回收和再利用過(guò)程，并調(diào)查你們家廢棄物的回收情況，做一份統(tǒng)計(jì)表，下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課外活動(dòng)，拓展學(xué)生對(duì)資源再生的認(rèn)識(shí)，了解更多的固體廢棄物的回收再利用情況，進(jìn)一步感受資源再生的意義。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
本課通過(guò)制作再生紙，引導(dǎo)學(xué)生感受資源再生的意義。如果條件允許，可以在班級(jí)或?qū)W校建一個(gè)“資源回收站”，讓學(xué)生定期回收紙張、塑料和金屬等廢舊材料，引導(dǎo)學(xué)生真正參與到資源再生這個(gè)有意義的項(xiàng)目中來(lái)，從而培養(yǎng)他們的資源意識(shí)。
課后作業(yè)
三、選擇題。
1.下列資源中，都屬于可再生資源的一組是( )。
A.石油、煤、太陽(yáng)能
B.鐵礦、玻璃瓶、天然氣
C.舊布料、塑料、紙
3.下列關(guān)于再生紙制作步驟正確的是( )。
A.撕碎→平鋪→攪拌→擠壓吸水→通風(fēng)晾干
B.撕碎→攪拌→平鋪→擠壓吸水→通風(fēng)晾干
C.撕碎→攪拌→擠壓吸水→平鋪→通風(fēng)晾干
參考答案
三、1.C 3.B

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教科版 (2017)五年級(jí)下冊(cè)6.讓資源再生教案及反思：

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6. 讓資源再生

版本： 教科版（2024）

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