課型
資料探究課
課時(shí)
1
學(xué)情分析
“水是生命之源”這句話大多數(shù)學(xué)生都聽過，但他們對(duì)于我國(guó)水資源的情況并沒有深入 了解，也沒有過嚴(yán)重缺水的體驗(yàn)。因此，在本課中要讓學(xué)生了解世界淡水資源短缺以及我國(guó)
人均水資源占有量少的問題，進(jìn)而引起他們關(guān)注“珍惜水資源”這個(gè)主題。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
*地球上的水很多，但可供利用的水資源卻很緊缺。我國(guó)人均水資源占有量不多。
*新技術(shù)幫我們節(jié)約用水和防治水污染。
科學(xué)探究目標(biāo)
*通過查閱資料獲取有關(guān)水資源的信息，通過比較、分析明確我國(guó)水資源的狀況。
*調(diào)查家庭一個(gè)月的生活用水，并利用圖表進(jìn)行比較、分析。
*設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易的滴灌裝置。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
*感受水資源的珍貴，關(guān)注水資源緊缺、水污染問題。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
*體會(huì)到滴灌裝置技術(shù)能節(jié)約水資源。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
通過比較、分析明確我國(guó)水資源的狀況。
難點(diǎn)
調(diào)查家庭一個(gè)月的生活用水，并利用圖表進(jìn)行比較、分析。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
水資源占比圖、對(duì)比圖，滴灌技術(shù)相關(guān)視頻或圖片，教學(xué)課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備
家庭月用水量和水費(fèi)開支記錄表、制作簡(jiǎn)易滴灌裝置的材料。
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖
一、聚焦
(課前活動(dòng)：了解家庭月用水量和每個(gè)月水費(fèi)開支，記錄數(shù)據(jù))
1.用課件展示地球圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧地球上海陸分布情況。
2.講解：“三分陸地，七分海洋”,地球是一個(gè)水的星球，地球的表 面有約71%的面積被水覆蓋。提問：地球上有這么多水，是不
是意味著地球上的水資源足夠所有的生命使用呢?
3.用課件展示嚴(yán)重缺水地區(qū)的圖片，了解水資源的緊張狀況。
4.聚焦問題：面對(duì)水資源緊缺的情況，我們應(yīng)該如何珍惜和利用
水資源?(板書課題)
圖片呈現(xiàn)地球上一些地
區(qū)缺水嚴(yán)重的情況，引發(fā) 學(xué)生的認(rèn)知沖突，聚焦節(jié)
水話題 。
二、探索
活動(dòng)一：了解擔(dān)憂水資源問題的原因。
1.閱讀資料，引導(dǎo)學(xué)生思考：
(1)用課件展示“地球上水資源的構(gòu)成和占比圖”。地球上水資
源總量大約是14億立方千米。思考：淡水資源總量約為多少?
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖
二、探索
(2)用課件展示“地球上淡水資源的構(gòu)成和占比圖”。計(jì)算人類 較為容易利用的淡水資源(淡水湖和河流中的水資源)總量約 為多少?為什么說可利用的淡水資源是寶貴的?
(3)用課件展示“世界部分國(guó)家的人均水資源量對(duì)比圖”。說一 說我國(guó)人均水資源量在世界上的排名。了解我國(guó)人均水資源 的情況 。
(4)用課件展示“我國(guó)部分省(自治區(qū)、直轄市)人均水資源量對(duì) 比圖”。提問：我們所在地區(qū)的人均水資源情況是什么樣的?
2.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、計(jì)算、比較、分析得出結(jié)論，提出疑問：我們
為什么擔(dān)憂水資源的問題?
3.交流匯報(bào)擔(dān)憂水資源問題的原因。
4.小結(jié)：雖然地球是“水的星球”,但是由于地球上大多數(shù)水無法 直接利用或難以利用，可供利用的淡水資源并不多。而我國(guó)人 均水資源占有量更少，而且分布很不均勻，導(dǎo)致水資源更顯緊
張，再加上水污染嚴(yán)重，水資源的問題堪憂。
活動(dòng)二：匯報(bào)、比較家庭用水量。
1.匯報(bào)了解到的家庭月用水量情況。請(qǐng)學(xué)生出示收集到的家庭
月用水量情況記錄表，算一算家里每人每天的用水量。
2.教師統(tǒng)計(jì)全班所有家庭月用水量，估算每人每天的用水量。
3.根據(jù)數(shù)據(jù)分析：每天的人均用水量與猜想的相差多嗎?
4.用課件展示當(dāng)?shù)厝司盟康臄?shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生把自己家的用水
情況與當(dāng)?shù)厝司盟闆r作比較，并交流感想。
活動(dòng)三：了解正在采取的保護(hù)水資源的措施。
1.談話：水是生命之源，面對(duì)水資源日益緊缺的情況，我國(guó)采取了
一系列的措施。說一說你知道哪些珍惜水資源的措施?
2.學(xué)生列舉珍惜水資源的措施。
3 . 介紹：
(1)相關(guān)法律：《水污染防治法》。
(2)在全社會(huì)大力推進(jìn)節(jié)水措施。
(3)采用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)。
4.播放滴灌視頻，了解當(dāng)前先進(jìn)的節(jié)水技術(shù)。
5.提問：我們?cè)谄綍r(shí)生活中可以怎樣節(jié)約用水?
1.通過占比圖和對(duì)比圖 直觀地展現(xiàn)了可用淡水 資源的稀缺，讓學(xué)生通過 閱讀、計(jì)算、比較、分析， 明確地球上可供利用的 淡水資源并不多，而我國(guó) 人均水資源占有量更少，
而且分布很不均勻。
2.通過對(duì)家庭用水量的 調(diào)查，發(fā)現(xiàn)水資源的重
要 性 。
3. 了解當(dāng)今社會(huì)的節(jié)水、 防污措施，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 水資源問題。培養(yǎng)學(xué)生
的節(jié)水意識(shí)。
【教學(xué)反思】
本課從水資源緊缺問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、閱讀、計(jì)算、比較、分析，明確地球上可供利用的淡水 資源并不多，而我國(guó)人均水資源占有量更少，而且分布很不均勻。數(shù)據(jù)的分析能夠直觀顯示水資源緊缺的 問題，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的重要性，并在此基礎(chǔ)上關(guān)注現(xiàn)代節(jié)水技術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)盆栽植物的 簡(jiǎn)易滴灌裝置。但由于我們學(xué)校地處城鎮(zhèn)，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的直接接觸較少，因此對(duì)于現(xiàn)代先進(jìn)的農(nóng)業(yè)灌溉技 術(shù)了解不多，最常見的是環(huán)衛(wèi)部門在草地上安裝的噴灌設(shè)備。所以，在教學(xué)中，教師一定要基于學(xué)情，在學(xué)
生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖
三、研討
1.地球上的水資源有限，但種植業(yè)對(duì)水的需求不斷增加，面對(duì)這 一矛盾，你認(rèn)為該怎么解決?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)和經(jīng)
驗(yàn)，談?wù)劰?jié)水的方法。
2.結(jié)合圖片，介紹現(xiàn)代種植業(yè)的一些節(jié)水灌溉技術(shù)。
(1)噴灌。噴灌技術(shù)是目前大田作物較理想的灌溉方式。
(2)微噴。它比一般噴灌更省水。
(3)滴灌。它是干旱缺水地區(qū)最有效的一種節(jié)水灌溉方式。
(4)膜上灌。采用膜上灌，深層滲漏和蒸發(fā)損失少。
(5)痕灌。即“痕量灌溉”,能耗更少，節(jié)水更多。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代節(jié)水 技術(shù)，豐富科學(xué)知識(shí)，為 拓展活動(dòng)“制作簡(jiǎn)易滴灌
裝置”提出任務(wù)要求。
四、拓展
設(shè)計(jì)制作一個(gè)給盆栽植物澆水的簡(jiǎn)易滴灌裝置。
1.用課件展示常見滴灌裝置的圖片，學(xué)生觀察滴灌裝置的結(jié)構(gòu)，
討論它的工作原理和節(jié)水原理。
2.提供制作的材料。
3.確定評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
(1)緩慢滴水，在一定時(shí)間內(nèi)滴水不超過多少毫升。
(2)能半自動(dòng)化灌溉。
4.把制作的簡(jiǎn)易滴灌裝置用于實(shí)際的盆栽植物滴灌，檢驗(yàn)節(jié)水
灌溉效果。
拓展活動(dòng)是學(xué)生參與節(jié) 水灌溉的模擬實(shí)驗(yàn)行動(dòng)， 是工程與設(shè)計(jì)理念在教 學(xué)中的體現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì)
珍惜水資源
冰資源緊缺：人均可利用淡水資源少
節(jié)約用水
珍惜水資源 節(jié)水技術(shù)
水污染防治

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