通常情況下，人們是用“速度”來描述物體運動的快慢。三年級的學(xué)生雖然還沒有接觸過速度的概念和計算方法，但通過平常參與的體育活動和生活經(jīng)驗的積累，面對限定相同距離或者相同時間條件下的具體情境時，絕大多數(shù)學(xué)生能判斷誰快誰慢。第6課和第5課的主題都是比較物體運動的快慢。本課與第5課不同的是，本節(jié)課是在運動相同時間的條件下比較運動的距離。
本課包含四部分內(nèi)容。第一部分，聚焦板塊，復(fù)習(xí)上節(jié)所研究的課題“在相同距離內(nèi)，可以測量不同物體的運動時間來比較它們的快慢”，在通過自然界動物追逐的畫面，聚焦問題：不同物體在相同運動時間內(nèi)，該如何比較它們的快慢呢？ 同時，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二部分，探索板塊，第一個活動是通過探索相同運動時間里不同交通工具通過的具體距離，比較快慢。第二個活動是通過探索從不同地點同時出發(fā)、同時停止，比較運動的快慢。最后一個活動是探索從不同地點不同時出發(fā)，比較運動的快慢。這三個探索活動的小結(jié)都是“運動相同時間，通過的距離長，運動得快”，但具體操作方法和工具使用的維度是層層深入的。
第三部分，研討板塊，通過小活動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到運動相同的時間，可以用比較運動距離的方法來比較運動快慢，總結(jié)起來就是：距離長，運動快；距離短，運動慢。
第四部分，拓展板塊，同學(xué)通過玩“追及跑”的小游戲，將本課的學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到實際中?！氨容^生活中常見物體的運動速度”，主要是為了讓學(xué)生知道利用物體運動的時間和距離，能比較它們運動的快慢。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、科學(xué)概念目標(biāo)
1. 運動時間相同時，可以通過比較運動距離來比較運動快慢：距離長，運動快；距離短，運動慢。
2. 了解自行車、火車、飛機等常用交通工具的速度范圍。
二、科學(xué)探究目標(biāo)
1. 使用“相同時間下比較距離”的方法來判斷物體運動的快慢。
2. 使用軟尺測量距離、使用秒表測量時間。
三、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1. 感受比較物體運動快慢的樂趣。
2. 愿意跟小組成員探究，仔細(xì)認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，并以事實為依據(jù)進行問題交流與探討。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
感受用秒表計時、軟尺測量距離來比較物體運動快慢的準(zhǔn)確性。
【教學(xué)重難點】
重點：使用“相同時間比距離”的方法判斷物體運動的快慢。
難點：利用常見物體運動的時間和距離，比較它們運動的快慢，即速度的大小。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
軟尺、秒表、學(xué)生活動手冊。
【教學(xué)過程】
一、聚焦
1. 首先教師引導(dǎo)進行內(nèi)容回顧，回顧研究課題，想想大家得到什么結(jié)論？
2. 展示自然界獵豹追擊羚羊的畫面，引導(dǎo)學(xué)生交流：如果不同物體的運動時間相同，該怎樣比較它們的快慢？
3. 本課內(nèi)容：比較相同時間內(nèi)運動的快慢
二、探索
1. 探索活動一：給交通工具的快慢排名次。
1）展示教材中“一小時內(nèi)6種交通工具通過的距離”圖表。
2）要求大家仔細(xì)觀察思考，將6種交通工具按照快慢排列名次。
3）學(xué)生發(fā)言，各小組交流排序結(jié)果和排序方法。將結(jié)果填在表格上。
4）教師小結(jié)：6種交通工具都是運動1小時（相同時間），運動距離長，運動的快；運動距離短，運動的慢。
2. 探索活動二：比較同學(xué)行走的快慢。
1）兩名同學(xué)聽口令，分別從不同地點沿直線同時出發(fā)，聽到第2次口令時運動停止。保證運動的時間相同。使用軟尺分別量出運動的距離，比較運動快慢的結(jié)果。
2）活動要點：可以用腳跟接腳尖的方法來行走。
3）小組合作探究，分工合作。將記錄的信息和結(jié)論填在表格中。
4）教師小結(jié)：在不同地點，同時出發(fā)，同時停止時，運動距離長的運動的快；運動距離短的運動的慢。
3. 探索活動三：不同出發(fā)時間，不同出發(fā)地點情況下，比較同學(xué)行走的快慢。
1）教師講解活動過程。展示兩位同學(xué)從不同起點，不同時出發(fā)的圖片。
2）邀請學(xué)生思考討論：兩位同學(xué)從不同起點，不同時出發(fā)，能比較運動的快慢嗎？如何比較運動快慢呢？
3）小組交流發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生思考，應(yīng)該怎么樣測量距離。
4）學(xué)生分組實驗。分工協(xié)作，將數(shù)據(jù)記錄在表格中。
5）教師小結(jié)：不同地點，不同時出發(fā)，運動時間相同時，運動距離長，運動得快。
三、研討
1. 回顧探索活動，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：怎樣在相同時間內(nèi)比較物體運動的快慢嗎？
2. 小組總結(jié)歸納：物體運動相同時間時，比較運動的距離，距離長的運動快，距離短的運動慢。
四、拓展
1. 戶外小游戲——“追及跑”。兩門同學(xué)一前一后站在同一條跑道上，聽口令，同時起跑和停止，其余同學(xué)測量并記錄運動距離。比較他們運動的快慢？
2. 展示動圖，比較行走、騎自行車、乘汽車、乘火車、乘飛機，哪種方式運動的快，再提升難度，轉(zhuǎn)換單位，讓學(xué)生比較人行走與蝸牛爬行速度的快慢。
【板書設(shè)計】
1.6比較相同時間內(nèi)運動的快慢
距離長 運動快
相同時間
距離短 運動慢
【活動手冊使用說明】
用于探索活動一的記錄，按從快到慢的順序?qū)⒘N交通工具的編號和一小時通過的距離的數(shù)值填進表格。
用于探索活動二、三的記錄，在格子里填入相應(yīng)信息。

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6. 比較相同時間內(nèi)運動的快慢

版本： 教科版（2024）

年級： 三年級下冊

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