授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)
課題
影子的秘密
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識目標(biāo)
1.知道行進(jìn)中的光被阻擋時(shí)，就形成了阻擋物的陰影。
2.知道光源、阻擋物和屏(呈現(xiàn)影子的平面)是影子產(chǎn)生的條件。
3.知道光源和阻擋物的變化會(huì)導(dǎo)致影子的變化(包括方向、形狀、大小和長短)。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能通過光和影的實(shí)驗(yàn)研究影子的形成，并耐心觀察和記錄影子的變化情況。
2.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，實(shí)事求是地分析光源、阻擋物和影子三者之間的關(guān)系。
3.能掌握模仿和創(chuàng)作不同手影的方法。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.分工合作，樂于參與，具有探索“影子的秘密”的興趣。
2.積極尋找改變影子的方法，體會(huì)創(chuàng)作手影帶來的樂趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
1.了解影子成像原理在生活中的運(yùn)用。
2.知道我們生活在一個(gè)充滿光影的世界里，人們對光影規(guī)律有各種各樣的運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出影子形成和變化的條件。
難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)和游戲等活動(dòng)，理解影子產(chǎn)生的三個(gè)條件和影響影子變化的因素。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：手電筒、木圓柱、學(xué)生活動(dòng)手冊。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、手影游戲視頻。
流程
教學(xué)設(shè)計(jì)
二次備課
聚焦
1.引入：(教學(xué)提示：出示雪地上樹木影子的圖片。)在上一課，我們已經(jīng)觀察并了解到陽光下影子的變化規(guī)律，影子的變化是怎么產(chǎn)生的呢？(預(yù)設(shè)：影子的變化是太陽位置的變化導(dǎo)致的。)
2.揭題：我們知道了影子的變化規(guī)律，今天我們就來學(xué)習(xí)影子產(chǎn)生和變化的原因，了解影子的秘密。(板書：影子的秘密)
【設(shè)計(jì)意圖】通過提問，回顧前一課的知識，由陽光下物體影子的變化規(guī)律引入，展開對影子產(chǎn)生和變化原因的探究，可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣，也有助于構(gòu)建完整的知識體系。
探索與研討
探索一：產(chǎn)生影子
1.提問：(教學(xué)提示：展示并分發(fā)實(shí)驗(yàn)用的手電筒和木圓柱。)你們知道這兩種物品分別模擬的是什么？它們對影子的產(chǎn)生起了什么作用？(預(yù)設(shè)：手電筒是光源，木圓柱是阻擋物。)
2.活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),用手電筒快速照出木圓柱的影子,并且注意提醒學(xué)生不要把手電筒對著眼睛照射。
3.追問:同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)中都能照出木圓柱的影子,請大家描述影子是怎樣產(chǎn)生的。(預(yù)設(shè):手電筒發(fā)出光,照射到桌面上。木圓柱擋住了一部分的光,這時(shí)光照不到的地方是暗的,就是木圓柱的影子。)大家能根據(jù)實(shí)驗(yàn)概括一下影子產(chǎn)生的條件有哪些嗎?(預(yù)設(shè):光源、不透明阻擋物、屏。)
探索二:讓影子發(fā)生變化
1.過渡:我們已經(jīng)知道太陽下物體的影子會(huì)有變化,你能想辦法讓木圓柱的影子發(fā)生變化嗎?(預(yù)設(shè):可以改變影子的長短、形狀和方向。)
2.交流:指導(dǎo)學(xué)生交流討論,談一談使影子發(fā)生變化的方法。(預(yù)設(shè):改變手電筒的照射角度;改變木圓柱的擺放方式;改變木圓柱與光源之間的距離。)
3.活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讓影子發(fā)生變化的實(shí)驗(yàn),并完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。
探索三：手影游戲
1.過渡：影子變化的原理在生活中應(yīng)用廣泛，我們可以利用影子的變化，玩一些游戲。(教學(xué)提示：播放手影游戲視頻。)
2.提問：在剛才的視頻中，影子發(fā)生了什么變化？是什么原因?qū)е碌哪兀?預(yù)設(shè)：影子的大小發(fā)生了變化，是光源和手之間的距離變化導(dǎo)致的；影子的形狀發(fā)生了變化，是手的形狀變化導(dǎo)致的。)
3.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀手影游戲規(guī)則，組織學(xué)生開展手影游戲。(教學(xué)提示：可以讓手影做得比較好的學(xué)生來教大家?guī)讉€(gè)經(jīng)典的、容易學(xué)習(xí)的手影，教師也可以通過圖片的形式展示幾個(gè)手影，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。)
【設(shè)計(jì)意圖】產(chǎn)生影子、讓影子發(fā)生變化、手影游戲三個(gè)探索活動(dòng)，在思維上是層層遞進(jìn)的。通過這三個(gè)活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，掌握通過實(shí)驗(yàn)探究問題的方法。
研討匯報(bào)
拓展與小結(jié)
1.小結(jié)：影子的形成需要光源、不透明阻擋物和屏，三者缺一不可，這三個(gè)條件的變化會(huì)引起影子的變化。影子形成和變化的原理，在我們的生活中應(yīng)用很廣泛。例如皮影戲，就是利用這一原理創(chuàng)作的藝術(shù)。
2.拓展：在生活中我們仰望天空，天空中有各種各樣的云朵，有的像船、有的像老虎、有的像桌子，它們是天然的阻擋物，當(dāng)陽光灑下的時(shí)候，云朵會(huì)在天然的屏(大地)上形成影子。例如陰天，我們就都生活在云的影子下。同學(xué)們課后可以多觀察天空中的云朵。
【設(shè)計(jì)意圖】該拓展活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生到室外去觀察云朵，感受云朵帶來的影子變化，還可以讓學(xué)生思考云朵的厚薄、高低、顏色變化會(huì)不會(huì)給影子帶來變化。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
本課主要探究影子產(chǎn)生和發(fā)生變化的原因。探索一要求學(xué)生在操作之前想一想不同物品分別模擬的是什么,這個(gè)操作前的思考分析過程很重要,只有先依次明白模擬的對象、過程和原理,才能利用模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來解釋科學(xué)問題。在實(shí)際操作中,學(xué)生能夠很快發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生影子的方法,實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生分析影子形成的條件,他們大多會(huì)總結(jié)出光源和阻擋物這兩個(gè)條件,容易忽視呈現(xiàn)影子的平面(屏)。該模擬實(shí)驗(yàn)比較簡單，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察分析、交流匯報(bào)的能力。
學(xué)生在第2課中已經(jīng)了解了影子在一天之中的變化情況,知道了這種變化和太陽位置的變化有關(guān)系,但是學(xué)生依然難以理解太陽位置的變化(高低和方向)是如何影響到影子的變化(長短和方向)的,這需要學(xué)生對影子的成像原理有更進(jìn)一步的理解。探索二中學(xué)生開展進(jìn)一步的模擬實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)涉及兩個(gè)變量--阻擋物和光源,并涉及控制變量的方法,學(xué)生將因此受到一些控制變量法的啟蒙。在實(shí)驗(yàn)前組織學(xué)生進(jìn)行交流討論,尋找改變影子的方法。使學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)前分析的重要性，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、探究問題的能力。
通過本節(jié)課的模擬實(shí)驗(yàn),再聯(lián)系前面做過的觀測日影實(shí)驗(yàn),可以讓學(xué)生認(rèn)識到,生活中一些司空見慣的現(xiàn)象,其實(shí)都蘊(yùn)涵著科學(xué)道理。

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3. 影子的秘密

版本： 教科版（2024）

年級： 三年級下冊

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