【教材分析】
本課是二年級(jí)下冊(cè)《磁鐵》單元的第6課?？偣灿伤牟糠纸M成：聚焦部分由不接觸小車使小車被吸引或者被推開引發(fā)學(xué)生的好奇心，一起探索其中的奧秘。探索部分引導(dǎo)學(xué)生討論匯總形成條形磁鐵的磁極相互靠近的四種情況，通過重復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并記錄磁極間的相互作用。研討部分學(xué)生結(jié)合記錄表，交流實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，找出條形磁鐵磁極間相互作用的規(guī)律，并再次通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)其他形狀的磁鐵磁極間也有這樣的規(guī)律。拓展部分通過“磁鐵總是能夠指示南北嗎”的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考不同磁場(chǎng)間的相互影響。
【學(xué)情分析】
在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)知道了磁鐵具有磁性，一塊磁鐵有兩個(gè)磁極，分別是南極和北極。有部分學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)磁極相互靠近有不同的作用力，但二年級(jí)學(xué)生的抽象概括能力還較弱，無(wú)法概括總結(jié)出磁極間相互作用的具體規(guī)律，因此，本節(jié)課學(xué)生對(duì)于磁極間相互作用的模糊認(rèn)識(shí)將作為本課教學(xué)的起點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)：
1．磁鐵的相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。
2．磁極之間的作用是相互的。
科學(xué)探究目標(biāo)：
能從磁極間的相互作用現(xiàn)象中提出可探究的問題。
能通過重復(fù)實(shí)驗(yàn)來(lái)收集磁極間相互作用的證據(jù)。
能初步利用簡(jiǎn)單的表格、圖畫來(lái)記錄和整理證據(jù)。
能初步運(yùn)用比較和歸納的方法從實(shí)驗(yàn)證據(jù)中發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)律。
能利用所學(xué)知識(shí)，解釋“干擾下的磁鐵無(wú)法指示南北方向”的現(xiàn)象。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
1.能對(duì)磁極間的相互作用現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。
在探究磁極間的相互作用的實(shí)驗(yàn)中，表現(xiàn)出耐心、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，能與他人合作。
能如實(shí)地記錄和描述有關(guān)磁極間的相互作用的證據(jù)。愿意傾聽他人的意見，樂于分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
1．能在好奇心驅(qū)使下，探究磁極間的相互作用。
2．在探究磁極間的相互作用的實(shí)驗(yàn)中，能夠耐心、細(xì)致地操作，有合作意識(shí)。
3．能如實(shí)地記錄和講述有關(guān)磁極間的相互作用的證據(jù)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）目標(biāo)：
初步了解“同名磁極相斥、異名磁極相吸”在日常生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能在教師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的組數(shù)，整理實(shí)驗(yàn)信息，找出磁極間的作用規(guī)律。
難點(diǎn)：能解釋干擾下的磁鐵無(wú)法正確指示南北方向的原因。
【材料準(zhǔn)備】
小車、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、木制支架或塑料支架、細(xì)線、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教師準(zhǔn)備：課件、班級(jí)記錄表等。
【教學(xué)流程圖】交流
【教學(xué)過程】
1.聚焦
出示圖片:條形磁鐵的磁極靠近（不接觸）放有另一塊條形磁鐵的小車。
學(xué)生猜測(cè)小車會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)，并嘗試解釋自己的猜測(cè)。
教師演示實(shí)驗(yàn)過程，發(fā)現(xiàn)在不接觸小車的情況下，磁鐵可以把小車吸過來(lái)，也可以把小車推出去。
提出問題:當(dāng)兩塊磁鐵的磁極相互靠近時(shí)，為什么會(huì)出現(xiàn)剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呢?
設(shè)計(jì)意圖：聚焦部分通過一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)了解學(xué)生對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的原始認(rèn)知，作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。
2.探索
出示兩塊條形磁鐵，學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析條形磁鐵的磁極相互靠近有幾種不同的情況，之后全班交流，明確需要實(shí)驗(yàn)的組數(shù)。
教師出示課件和記錄表，講明操作方法、觀察重點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)要求、記錄要求。學(xué)生小組進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，并做好記錄，教師指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：探索部分是本課內(nèi)容的重要部分，要著重引導(dǎo)學(xué)生分析共有多少種情況，可以借助小組討論和全班分享得出結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)操作部分，要著重強(qiáng)調(diào)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性，并介紹具體的介紹方法，這一部分需要學(xué)生自己感受，所以有條件的學(xué)校可以同桌兩人一份材料或一人一份材料。
3.研討
( 1）條形磁鐵磁極間的相互作用有什么規(guī)律？學(xué)生結(jié)合班級(jí)記錄表和個(gè)人記錄單，交流實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生從多張記錄表中發(fā)現(xiàn)條形磁鐵磁極相互作用的規(guī)律。
小結(jié):當(dāng)兩個(gè)相同的磁極靠近時(shí)，磁極之間會(huì)出現(xiàn)相互排斥的現(xiàn)象;當(dāng)兩個(gè)不同的磁極靠近時(shí)，磁極之間會(huì)出現(xiàn)相互吸引的現(xiàn)象。
板書:條形磁鐵相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。
(2)其他形狀磁鐵也有同樣的規(guī)律嗎
引導(dǎo)語(yǔ):條形磁鐵磁極間有這樣的規(guī)律，其他形狀的磁鐵也有這樣的規(guī)律嗎?
出示3套實(shí)驗(yàn)器材:一對(duì)蹄形磁鐵，--對(duì)環(huán)形磁鐵，條形磁鐵和蹄形磁鐵。
學(xué)生小組選擇其中一套實(shí)驗(yàn)器材，探索磁極相互作用的規(guī)律。
學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象，并從不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中確認(rèn)磁極相互作用的規(guī)律。
小結(jié)磁極相互作用的規(guī)律。
設(shè)計(jì)意圖：研討部分要通過全班同學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠直觀的看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。但得出的結(jié)論是否適用于所有的磁鐵呢？這就需要學(xué)生在此實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否能夠應(yīng)用在其他磁鐵上。
4.拓展
出示懸掛式磁鐵裝置，并展示其靜止后指示南北方向。
提問：磁鐵總是能夠指南北方向嗎？
出示另一塊條形磁鐵，提問:“把這塊磁鐵放在懸掛著的磁鐵下面，懸掛的磁鐵會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象?
學(xué)生猜測(cè)結(jié)果。
教師做演示實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生利用所學(xué)概念，嘗試解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
小結(jié):磁鐵能指示南北方向，但是當(dāng)周圍出現(xiàn)其他磁體或鐵時(shí)，它指示的方向就會(huì)發(fā)生改變。
設(shè)計(jì)意圖：通過磁鐵是否能夠總是指使南北這個(gè)問題讓學(xué)生應(yīng)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，聯(lián)想到能夠指使南北是因?yàn)榇盆F周圍沒有其他強(qiáng)大磁場(chǎng)的干擾。
【板書設(shè)計(jì)（生成）】
【板書說(shuō)明】
最后一行字在學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成，結(jié)果分析之后書寫或粘貼。
【學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)】
1.6《》
：_______ ：________ ：_______
，3。。（“← →”，“→←”。）
： ， 。
① ②
【班級(jí)記錄表設(shè)計(jì)】
【其他說(shuō)明】

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6. 磁極間的相互作用

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