本課是二年級下冊《磁鐵》單元的第5課，學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了磁鐵具有磁性，能夠指示方向，是人類生活中一種非常重要的工具。同時(shí)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)條形磁鐵指示南北的實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)際上就是一個(gè)簡易的指南針。這種發(fā)現(xiàn)會(huì)激發(fā)學(xué)生自己制作一個(gè)指南針的愿望。
本課安排了制作水浮式指南針的活動(dòng)，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)包括設(shè)計(jì)、實(shí)施、改進(jìn)在內(nèi)的簡單的技術(shù)與工程實(shí)踐過程，培養(yǎng)他們動(dòng)手制作的能力與創(chuàng)造意識，在實(shí)驗(yàn)中感受科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
【學(xué)情分析】
二年級的學(xué)生對于科學(xué)學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的興趣，但動(dòng)手能力還較弱，對于二年級的學(xué)生而言，水浮式指南針的制作相對較為容易一點(diǎn)，其制作過程包括制作磁針、安裝磁針、標(biāo)注方向等。制作完成后，需要檢測指南針的效果，并應(yīng)用指南針，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與科學(xué)一年級全冊以及二上的難度相比較，這次活動(dòng)體現(xiàn)了較高難度，既要求學(xué)生能有充分的想象力，也需要學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力、合作能力和改進(jìn)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)：
1．指南針是利用磁鐵指示方向的儀器，是我國古代四大發(fā)明之一。
2．鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可變成磁針。
科學(xué)探究目標(biāo)：
1．能利用磁鐵來磁化鋼針，以制成磁針。
2．能利用示意圖的方式對磁鐵和漂浮物之間的組裝方法進(jìn)行初步設(shè)計(jì)。
3. 能借助指南針確定并標(biāo)注磁針的南北極。
4. 能針對制作過程或檢測結(jié)果中出現(xiàn)的問題提出一些改進(jìn)方法。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
1．樂于參與制作水浮式指南針的活動(dòng)。
2．在制作水浮式指南針及其效果檢測過程中，表現(xiàn)出耐心、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
3.能多角度地提出指南針的設(shè)計(jì)和制作方法，或提出改進(jìn)意見。
4.在研討中，愿意傾聽他人的意見，樂于分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）目標(biāo)：
1.體會(huì)我國古代在指南針的研究與應(yīng)用上所做的貢獻(xiàn)，意識到科學(xué)技術(shù)對人類社會(huì)的促進(jìn)作用。
2.通過自制指南針，初步體驗(yàn)包括設(shè)計(jì)、實(shí)施、改進(jìn)的技術(shù)和工程過程。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：參與制作水浮式指南針。
難點(diǎn)：能借助指南針確定并標(biāo)注磁針的南北極，針對制作過程或檢測結(jié)果中出現(xiàn)的問題提出一些改進(jìn)方法。
【材料準(zhǔn)備】
鋼針或縫被針、吹塑紙、條形磁鐵、指南針、盛水盤、學(xué)生活動(dòng)手冊。
【教學(xué)流程圖】
【教學(xué)過程】
一．聚焦
1．提出問題：你知道我國古代的四大發(fā)明是哪些嗎?（播放課件）
適當(dāng)拓展本節(jié)知識的內(nèi)容，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力。
預(yù)設(shè)：指南針、火藥、造紙術(shù)、印刷術(shù)。
聚焦主題：今天我們就來學(xué)習(xí)指南針相關(guān)的知識。
2.播放視頻：了解指南針的發(fā)展歷史。
3.教師介紹：指南針是我國古代四大發(fā)明之一，九百多年前，我國航海已經(jīng)用指南針導(dǎo)航。
4.回顧舊知：為什么指南針能夠指使南北？
預(yù)設(shè)：因?yàn)橹改厢樌镉写盆F，磁鐵有磁性……
5.教師總結(jié)：指南針是利用磁鐵指示方向的儀器。今天我們就要來一起學(xué)習(xí)如何做一個(gè)指南針。
設(shè)計(jì)意圖：聚焦部分通過我國古代四大發(fā)明讓學(xué)生認(rèn)識到指南針在歷史上的地位，同時(shí)用過指南針歷史的視頻直觀的讓學(xué)生理解到指南針的發(fā)展歷史和重大意義，同時(shí)回顧舊知，思考指南針能夠指使南北的原因。
二、探索
1.介紹水浮式指南針：早期的水浮式指南針是利用人工傳磁獲得的磁針穿過輕質(zhì)的燈草漂浮在水面的方法制成的（出示圖片）。
提問：你們知道，燈草的作用是什么嗎？（可以讓原本會(huì)沉入水中的磁針漂浮在水面并能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)）
介紹任務(wù)：我們今天就要用這些材料模仿水浮式指南針，自己來做一個(gè)指南針。
2.介紹實(shí)驗(yàn)材料：教師一遍出示實(shí)驗(yàn)材料，一邊介紹實(shí)驗(yàn)材料。
3.播放實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)微課。
4.梳理實(shí)驗(yàn)過程：通過ppt圖文并茂的梳理實(shí)驗(yàn)過程和注意事項(xiàng)。
（1）制作磁針：先用磁鐵的磁極位置沿一個(gè)方向摩擦鋼針，多摩擦幾次，注意過程中要防止鋼針扎手。
再用摩擦過的鋼針吸引其他鋼針，若可以吸引，則該鋼針具有磁性。
教師演示同時(shí)演示。
（2）安裝磁針：磁針要穿過吹塑紙兩次。
（3）放入水中：將磁針輕放到水面中央，讓它自由旋轉(zhuǎn)，注意不要讓磁針與內(nèi)壁發(fā)生碰撞阻礙旋轉(zhuǎn)，多試幾次，直到磁針始終指向同一方向。
（4）標(biāo)注磁針的磁極：對照盒式指南針的指向確定磁針的磁極，并在吹塑紙上進(jìn)行標(biāo)注。
5.小組分工
四人一組：一名同學(xué)摩擦鋼針，一名同學(xué)測試磁性，一名同學(xué)組裝指南針，一名同學(xué)確定南北方向。
強(qiáng)調(diào)：團(tuán)結(jié)合作，注意安全。
6.試指示方向：用自制的指南針來確定一下教室不同物品的方向。
設(shè)計(jì)意圖：首先介紹水浮式指南針的特點(diǎn)，利于學(xué)生理解制作水浮式指南針成功的要點(diǎn)，同時(shí)為后續(xù)的舉一反三打下基礎(chǔ)。通過實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)微課高效直觀的讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作水浮式指南針的要點(diǎn)，指導(dǎo)微課后再次強(qiáng)調(diào)相關(guān)的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，有助于學(xué)生清晰實(shí)驗(yàn)過程。最后學(xué)以致用，形成學(xué)習(xí)閉環(huán)，運(yùn)用指南針指示方向。
三、研討
1.提問：如果再做一個(gè)指南針，你還有什么辦法？
Ppt播放其他自制指南針圖片
【板書設(shè)計(jì)（生成）】
【學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)】
《做一個(gè)指南針》實(shí)驗(yàn)記錄單
姓名： 班級： 日期： 月 日
怎樣把磁針與吹塑紙裝在一起？請?jiān)谙旅娴拇邓芗埳袭嫵龃裴槾┓ǖ氖疽鈭D。（用直線表示磁針）
用真正的指南針確定方向,在吹塑紙上標(biāo)出南北（用“S”和“N”表示）。

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5. 做一個(gè)指南針

版本： 教科版（2024）

年級： 二年級下冊

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