6.磁極間的相互作用【教材簡(jiǎn)析】本課是二年級(jí)下冊(cè)《磁鐵》單元的第6課。教科書從觀察兩塊條形磁鐵的磁極相互靠近時(shí)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象開始，引導(dǎo)學(xué)生去探索磁極間的相互作用，由此引發(fā)本課的探究任務(wù)。本課由四部分組成：第一部分——聚焦，由“兩塊條形磁鐵的磁極相互靠近會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象”，引出本課要探究的問(wèn)題。第二部分——探索，學(xué)生討論匯總形成條形磁鐵的磁極相互靠近的四種情況。通過(guò)重復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并記錄磁極間的相互作用。第三部分——研討，學(xué)生結(jié)合記錄表，交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，找出條形磁鐵磁極間相互作用的規(guī)律，并再次通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)其他形狀的磁鐵磁極間也有這樣的規(guī)律。第四部分——拓展，通過(guò)“干擾下的磁鐵無(wú)法正常指示南北方向”的活動(dòng)，學(xué)生將進(jìn)一步理解磁極間的相互作用。【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)知道一塊磁鐵有兩個(gè)磁極，分別是南極和北極。不論用南極還是用北極去靠近鐵質(zhì)物體，都能吸引。有部分學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，有這樣的發(fā)現(xiàn)：兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，有時(shí)會(huì)吸在一起，有時(shí)又會(huì)相互推開。但是，二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)還是零散并且比較模糊的，對(duì)于磁極間相互作用的認(rèn)識(shí)還不能很好地進(jìn)行概括和歸納，對(duì)于不同形狀磁鐵的磁極之間的相互作用也沒(méi)有開展過(guò)充分的探究。學(xué)生對(duì)于磁極間相互作用的模糊認(rèn)識(shí)將作為本課教學(xué)的起點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1．磁鐵的相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。2．磁極之間的作用是相互的。科學(xué)探究目標(biāo)1．能從磁極間的相互作用現(xiàn)象的觀察中提出可探究的問(wèn)題。2．在教師指導(dǎo)下能通過(guò)重復(fù)實(shí)驗(yàn)來(lái)收集磁極間相互作用的證據(jù)，并能初步利用簡(jiǎn)單的表格、圖畫來(lái)記錄和整理證據(jù)，能初步運(yùn)用歸納的方法發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)律。3．能利用所學(xué)知識(shí)，解釋“干擾下的磁鐵無(wú)法指示南北”的現(xiàn)象。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1．能在好奇心驅(qū)使下，探究磁極間的相互作用。2．在探究磁極間的相互作用的實(shí)驗(yàn)中，能夠耐心、細(xì)致地操作，有合作意識(shí)。3．能如實(shí)地記錄和講述有關(guān)磁極間的相互作用的證據(jù)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)初步了解“同名磁極相斥、異名磁極相吸”在日常生活中的應(yīng)用。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，整理實(shí)驗(yàn)信息，找出磁極間的作用規(guī)律。難點(diǎn)：能解釋干擾下的磁鐵無(wú)法正確指示南北方向的原因。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：小車（車上有磁鐵）、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、木制支架或塑料支架、細(xì)線、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：木棒（兩端分別粘有磁鐵，且對(duì)外的磁極為異名磁極）、課件、班級(jí)記錄表等。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）1.把條形磁鐵放在小車上,用另一個(gè)條形磁鐵接近小車上的磁鐵。當(dāng)手里的磁鐵紅色部分的北極與小車上的磁鐵藍(lán)色部分的南極相接近時(shí)，小車被磁鐵吸引著運(yùn)動(dòng)起來(lái)。當(dāng)手里的磁鐵紅色部分的北極與小車上的磁鐵紅色部分的北極相接近時(shí)，小車被磁鐵推著運(yùn)動(dòng)起來(lái)。記錄學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：用箭頭表示小車的運(yùn)動(dòng)方向。（規(guī)范學(xué)生用語(yǔ)，用“排斥”代替“推開”，用“吸引”代替“吸過(guò)來(lái)”）                                  吸引                              排斥   2.聚焦：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？磁極間的相互作用有什么規(guī)律？（引出課題：磁極間的相互作用）［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演示活動(dòng)，觀察磁極間相互靠近時(shí)小車的運(yùn)動(dòng)方向，引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因。引出“磁極間的相互作用”這一研究主題，引發(fā)學(xué)生的探究興趣。］二、探索（預(yù)設(shè)15分鐘）1．回顧條形磁鐵的磁極。（在黑板上貼條形磁鐵圖片）條形磁鐵有兩個(gè)磁極，N表示北極，S表示南極。 2．討論：如果用另一塊條形磁鐵的磁極水平靠近它，有哪幾種不同的方式。學(xué)生展開討論，表達(dá)自己的看法，將每一種情況都粘貼在黑板上，直至4種情況都羅列出來(lái)。預(yù)設(shè)：學(xué)生列出的情況可能不止4種，會(huì)有很多表述不完全一樣但實(shí)質(zhì)是一樣的情況。教師注意引導(dǎo)和“解讀”學(xué)生的語(yǔ)言。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)班級(jí)集體討論的方式得出四種情況。3.討論：我們可以用哪些方法研究磁極間的相互作用呢？預(yù)設(shè)：（1）將一塊磁鐵懸掛起來(lái)，手持另一塊磁鐵靠近。（2）將磁鐵放在桌面上，將另一塊磁鐵靠近。（3）用兩只手分別握著一塊磁鐵，彼此靠近去感受。教師提議先用比較簡(jiǎn)便的方法來(lái)試一試：雙手各拿一塊磁鐵，相互靠近來(lái)感受磁極的作用。4.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)演示，問(wèn)：你有沒(méi)有感受到這個(gè)力，這個(gè)力很大嗎？教師強(qiáng)調(diào)要仔細(xì)地感受，才能有所發(fā)現(xiàn)。5．出示記錄單，介紹記錄的方法，明確要求。（1）每次實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次，再記錄結(jié)果。（2）用“←→”表示相互排斥，用“→←”表示相互吸引。6．教師分發(fā)材料，小組實(shí)驗(yàn)、記錄，教師巡視。［設(shè)計(jì)意圖：全班共同討論、歸納兩塊磁鐵磁極間相互作用的4種情況，并讓學(xué)生以小組為單位親身去實(shí)踐、感受，一方面是讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中強(qiáng)化對(duì)“磁極間相互作用規(guī)律”的認(rèn)識(shí)，另一方面，也是將一顆“統(tǒng)計(jì)學(xué)”的小小的種子種在了學(xué)生心里，有助于學(xué)生未來(lái)更高年級(jí)、更高學(xué)段的學(xué)習(xí)。]三、研討（預(yù)設(shè)15分鐘）1.呈現(xiàn)各組的記錄表。分析這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：S和S、N和N排斥，N和S、S和N吸引；同樣字母的磁極相互排斥，不同字母的磁極相互吸引。適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表述：相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。小結(jié)：當(dāng)兩個(gè)相同的磁極靠近時(shí)，磁極之間會(huì)產(chǎn)生相互排斥的力，于是出現(xiàn)“推開”的現(xiàn)象；當(dāng)兩個(gè)不同的磁極靠近時(shí)，磁極之間會(huì)產(chǎn)生相互吸引的力，于是出現(xiàn)“吸過(guò)來(lái)”的現(xiàn)象。2.條形磁鐵磁極間有這樣的規(guī)律，其他形狀的磁鐵也有這樣的規(guī)律嗎？（1）演示：懸掛一塊蹄形磁鐵，分別用另一塊蹄形磁鐵的同名磁極和異名磁極靠近。學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真聆聽，并說(shuō)出有沒(méi)有與條形磁鐵相同的規(guī)律。（2）出示三套實(shí)驗(yàn)器材：一對(duì)蹄形磁鐵，一對(duì)環(huán)形磁鐵，條形磁鐵和蹄形磁鐵。（3）學(xué)生小組選擇其中一套實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次，完成后可與其他小組交換器材，并交流觀察、歸納出的結(jié)論。（4）各小組進(jìn)行匯報(bào)，教師及時(shí)板書。（5）小結(jié)：無(wú)論什么形狀的磁鐵，磁極間的相互作用都表現(xiàn)出“相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引”的規(guī)律。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)研討活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了條形磁鐵磁極間相互作用的規(guī)律，再“乘勝追擊”拓展到其他形狀磁鐵磁極間的相互作用，既是再一次驗(yàn)證了規(guī)律的科學(xué)性，也有效清除了部分學(xué)生頭腦中“只有條形磁鐵有這種規(guī)律”的潛意識(shí)。另外，環(huán)形磁鐵同名磁極相互排斥的現(xiàn)象也非常有意思，在鉛筆等物體的協(xié)助下，一塊環(huán)形磁鐵能夠利用斥力把另一塊環(huán)形磁鐵浮起來(lái)，這無(wú)疑會(huì)大大增加學(xué)生的興趣，更會(huì)讓學(xué)生更加熱愛(ài)、喜歡科學(xué)這一學(xué)科。］四、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）1.提問(wèn)：（出示圖片）一塊條形磁鐵懸掛起來(lái)，磁鐵靜止后指示南北方向。此時(shí)，如果用另一塊磁鐵去靠近它，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？學(xué)生猜測(cè)原來(lái)的磁鐵會(huì)被吸引或者排斥。2.演示實(shí)驗(yàn)：將一塊條形磁鐵的磁極靠近懸掛著的靜止磁鐵，追問(wèn)：這時(shí)懸掛著的這塊磁鐵還能指示南北方向嗎？學(xué)生嘗試解釋磁鐵被另一個(gè)磁鐵干擾了，對(duì)南北方向指示的不準(zhǔn)了。3.小結(jié)：磁鐵能指示南北方向，但是當(dāng)周圍出現(xiàn)其他磁性物體或鐵時(shí)，它指示的方向就會(huì)發(fā)生改變。人們就利用這種現(xiàn)象來(lái)尋找大自然中含有鐵或含有磁鐵的礦物。［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先觀察現(xiàn)象，再應(yīng)用磁極間的相互作用來(lái)解釋，鞏固所學(xué)概念。通過(guò)介紹生活和生產(chǎn)中人們利用磁鐵磁性的實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的興趣，也順利完成了教學(xué)目標(biāo)。]【板書設(shè)計(jì)】6.磁極間的相互作用 條形磁鐵                       蹄形磁鐵          相同磁極相互排斥              環(huán)形磁鐵          不同磁極相互吸引    條形磁鐵和蹄形磁鐵              …… 

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6. 磁極間的相互作用

版本： 教科版 (2017)

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